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“互联网+”国家行动的教育际遇-政治论文 “互联网+”国家行动的教育际遇 周荣斌 摘 要：2015年3月，李克强总理在《政府工作报告》中提出了“互联网+”的新概念。同年7月，国务院出台《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。我们要遵循“互联网十教育”的信息化特征，开展“互联网十教育”的翻转性课堂，坚持“互联网十教育”的源本性向度，组织“互联网十教育”的课题化探寻，切实研究和把握“互联网+”国家行动的价值意蕴和教育际遇。 关键词：“互联网+”信息化特征源本性向度 周荣斌，男，江苏省南通市教育科学研究中心，教授级中学高级教师。 近一段时间以来，很多教育人都在谈论和阐析“互联网十教育”。但其中存在两个问题：一是对于“互联网+”国家行动的性质认识不清，没有能够从国家层面去理解“互联网+”的价值意蕴；二是对于“互联网+”国家行动的教育影响认识不到位，没有认识到“互联网+”国家行动在今后一段时间里对于教育的影响是“深度”的，而且这种影响对于一个地区、一所学校和各门学科来说，可以转化为教育发展的机遇。直面这两大问题，我们有必要认真研究“互联网+”国家行动的教育际遇。 一、“互联网+”国家行动的价值意蕴 2015年3月，李克强总理在《政府工作报告》中提出了“互联网+”的新概念。2015年7月，国务院出台《关于积极推进“互联网+”行动的