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如何做课程笔记与总结？ 课堂笔记 课后笔记整理 课程总结 玻恩,沃耳夫. 光学原理. 电子工业出版社 钟锡华. 现代光学基础.北京大学出版社 光学. 蔡履中. 科学出版社 光学教程. 姚启钧. 高等教育出版社 光学 潘笃武. 复旦大学出版社 季家镕. 高等光学教程. 科学出版社 绪 论 光学 教案 赵建林 编著 普通高等教育“十五”国家级规划教材 高等教育出版社 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 目 录 1. 光学的研究对象、地位和特点 2. 光的本性 3. 现代光学的主要标志 4. 光学的发展趋势——光子学的崛起 5. 光学课程的学习方法 绪 论 光学的研究对象：光的本性以及光的发射、传播、接收、光与物质相互作用等方面的规律 光是一种重要的自然现象 光学是物理学的一个重要分支 光学学科是一门应用性极强的基础学科 绪 论 1. 光学的研究对象、地位和特点 基础光学课程重点：光学成像、干涉、衍射、偏振、双折射等基本规律 基础光学：几何光学，物理光学（波动光学+量子光学） 几何光学：以光的直线传播性质为基础，研究光线在透明介质中的传播问题 波动光学：以光的波动性为基础，研究光的传播、光和物质的相互作用规律 量子光学：以光的量子性为基础，研究光的发射以及光与物质相互作用的某些问题 基础光学课程主要讨论内容：光学的基本原理及典型应用 绪 论 1. 光学的研究对象、地位和特点 光是一种高速运动着的微粒流。 微粒说能够很好地解释光在均匀介质中的直线传播以及在两种介质分界面上的反射规律，但在解释折射现象时，会得出与实际情况相反的结果——光在密介质中的速度应大于疏介质中的，并且微粒说也不能解释光的干涉、衍射和偏振等现象。 (1) 古代元气说（公元前400多年的《墨经》） 光，即火。火属五行之一，五行生于元气，故光生于元气。发光谓之吐气，受光谓之含气。 (2) 牛顿（I. Newton）的微粒说（17世纪） 绪 论 2. 光的本性 (3) 惠更斯（C. Huygens）的波动说 设计了双平面镜和双棱镜干涉实验，进一步证实了杨氏关于双孔干涉现象解释的正确性；发现并解释了菲涅耳衍射；总结出了菲涅耳公式及菲涅耳方程。 光是在充满整个空间的特殊介质“以太”中传播的某种弹性波，因此服从波动的传播规律——惠更斯原理。 利用惠更斯原理不仅能够正确解释光的直线传播和反射定律，也能够正确解释光的折射定律及双折射现象。 (4) 杨氏（T. Young）双孔干涉实验与波动说的重新兴起 分别通过两个小孔的两束光在屏幕上的重叠区域内形成一组明暗相间的条纹。包含了光波波长的概念，并初步测定出了光波波长的大小。 (5) 菲涅耳（A. J. Fresnel）对光的波动说的贡献 绪 论 2. 光的本性 (6) 麦克斯韦电磁理论（19世纪60年代初） 得出了著名的麦克斯韦方程组，预言出电磁波的存在，并且推算出电磁波在真空中的传播速度与测量到的光速值极为接近，进一步预言光是一种电磁波动，诞生了光的电磁理论。 赫兹（H. R. Hertz）通过一系列实验于1888年证实了电磁波的存在。 麦克斯韦（J. C. Maxwell）的贡献： 电磁波的实验证实： 绪 论 2. 光的本性 为寻找“以太”介质，迈克耳孙（A. A. Michelson）和莫雷（E. W. Moley）于1887年设计出一台精密的干涉仪，试图以此观察地球相对“以太”的运动。 结论：通过任何实验都不可能观察到地球相对于以太运动的任何效应。 麦克斯韦电磁理论的缺陷：假定光波是通过“以太”传播的。 1905年，爱因斯坦（A. Einstein）发表了著名的狭义相对论，彻底否定了“以太”的存在；同时还假设，光在真空中始终是以恒定的速度传播，与光源或观察者的运动状态无关。 绪 论 2. 光的本性 (7) 电磁波动说的困境 激光与新效应 光是一种特殊的客体，具有波粒二象性 对于黑体辐射和光电效应实验，无论采用何种假设，只要是以电磁理论为前提，所得结论都与实验结果相矛盾。 (8) 量子论的提出 普朗克（M. Planck）的黑体辐射公式 爱因斯坦的光电效应方程 “光子（photon）”概念的提出 (9) 光的本性的再认识 绪 论 2. 光的本性 激光技术，信息光学，非线性光学，导波光学 以望远镜、显微镜、光谱仪、干涉仪、照相机等为代表的各种光学仪器及其在精密测量、光谱分析以及成像等方面的应用 现代光学的重要标志： 传统光学的研究对象： 绪 论 3. 现代光学的主要标志 (1) 激光的发明过程 激光名称的由来：Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation（受激辐射激发的光放大）