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爱护周围环境 年级 三年级 科目 语文 单元课题 爱护周围环境 教 材 分 析 单元主题内容比较宽泛，有很强的现实意义，也容易加强与其他学科的沟通和联系。这方面的内容前面几册教材已有所涉及，要注意前后照应和提高。单元中编入了综合性学习的内容，主要目的是增强学生对环保重要性的认识。本组涉及到的语文能力方面的内容主要有：认识38个生字，会写40个字；体会语言表达的准确生动。 教 学 目 标 1、体会作者是如何抓住事物的特点描写的，体会关键词在表意上的作用。 2、培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识，增强学生对环保重要性的认识。 3、学会有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 教 学 重 难 点 1、了解翠鸟外形和动作上的特点。 2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 5、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因 6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。 教 学 措 施 体会语言表达的准确生动，如《翠鸟》中两组句子的比较；体会关键词语的作用，如《燕子专列》中带点词语的揣摩；体会含义深刻的句子，如《一个小村庄的故事》练习三。教学时要注意：《翠鸟》描写准确生动，涉及到人们对待鸟类的正确态度；《燕子专列》内容感人，可以与当前的一些社会现象联系起来学，如“非典”时期猫狗等的遭遇，抢救大熊猫、保护藏羚羊的壮举等等；《一个小村庄的故事》哲理性强，《路旁的橡树》有较大的发散思维余地。“口语交际”提示了交际的步骤，“习作”提示了写作的范围，并强调自我修改，它们都要依托综合性学习的进展。 课 时 计 划 《翠鸟》：3课时 《燕子专列》：2课时 《一个小村庄的故事》：2课时 《路旁的橡树》：2课时 语文园地二：2课时 5、翠鸟 第 1 课时 教学目标 　 1.了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。　　初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。　　2.学会本课14个生字和生字组成的新词，理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。　　读懂反映翠鸟外形和活动特点的句子。朗读课文。背诵课文第一至三自然段。　　3.学习作者观察事物的顺序和抓住特点进行观察的方法。 教学重点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。 教学难点 学习作者的观察顺序和观察方法。 教学准备 关于鸟的资料、有关课文的图片 课时安排 两课时 导 学 活 动 过 程 教 师 预 设 学 生 活 动 一、指导学生预习课文，查字典理解词语。 　1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 　（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。 （2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。 　2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。 　（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 　（2）查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典） 　（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：联系句子理解词语。 二、读课文，了解内容。 　1.自读课文，划分自然段。 　2.按自然段读课文，注意读准字音。 三、作业。 熟读课文，自学生字词。 1. 初读课文，介绍翠鸟的生长环境。 2. 查字典理解词语。 3. 找出不理解的字词句，置疑。 4. 读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。 5. 查字典理解不懂的词语。 6. 找出词语所在的句子，读一读，加深理解。 7. 自读课文，划分自然段。 8. 按自然段读课文，注意读准字音。 9. 熟读课文，自学生字词。 5、翠鸟 第 2 课时 导 学 活 动 过 程 教 师 预 设 学 生 活 动 一、学习课文第一自然段。 　　（l）指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？ 　　（2）引导学生逐句理解课文。 　　①理解第1句。 　　指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红） 　　②理解2－5句。 　A指读。 　　B启发学生说一说，