拣麦穗肖亮琪.pptVIP

【学习目标】 知识与能力：鉴赏生动传神的外貌、动作、语言 描写，剖析人物形象，把握象征手法，探究文章主旨，体会作者情感，培养学生自主欣赏、合作探究、表达交流的能力。 过程与方法：整体感知——品读感悟——合作探究——拓展升华 情感与态度：感悟文中人与人之间淳朴、无私的关爱，领会作者对真、善、美的人性的讴歌，并主动探寻爱的真谛。 《拣麦穗》说透了我们生命的无限，让我们领悟了时间的无限，这就是我们忧伤的源头。但当你失去之后，你学会了加倍珍惜，学会了发现爱，这时生命和生活的美丽也就被发现了。散文还发现了人性的美好。 ——荒林《张洁〈拣麦穗〉赏析》 阅读张洁的《拣麦穗》，既有清纯美好的感受，又有一种想哭的感觉。 ——评论家 爱 疼 惜 追 求 依 恋 拣麦穗 望柿子 忆荷包 * 张洁，我国现当代著名的女作家，被国务院授予“有特殊贡献的作家”称号。作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。 幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。她的作品初期特点是婉约清丽，以“爱”和“美”为创作主题。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨厚、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。 “爱”的作者 ——《拣麦穗》主题探究 广州市玉岩中学 肖亮琪 结合文章标题思考： “爱”的姿势 “拣” 谁拣麦穗？ 在拣麦穗时她们有着什么样的梦？ 梦实现了吗？ 两者对梦的态度有怎样的不同？ 拣麦穗 姑娘们 换取嫁妆幸福 “我” 嫁卖灶糖老汉 梦想 破灭 麻木 顺受 寄托真、善、美的信念 拣梦想 “爱”字初探 “爱”意赏读 思考：形象的描写和传神的对话中，我们可以看到两个怎样的形象？ “爱”的询问 “我”是真的想嫁给卖灶糖的老汉吗？ “卖灶糖老汉”为什么疼爱“我”？ 是为了要娶“我”吗？ 为什么当“我”长大后懂得了说过的话“都是让人害臊的话”的时候，“我”反而会越来越依恋他？ “爱”的解码 探究“物语” 探究“景语” 为什么“我”常常想找到那个象猪肚子样的烟荷包，“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的情感？ 探究“物语” “烟荷包” 编织梦想 梦想破灭 梦想犹存 信念不灭 象征 文章结尾对“小火柿子”的特写在文中有何作用？ 探究“景语” 那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没有让人摘下来。真怪，也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。 …… 我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。 象征着人间真情经得住时间的考验，永不褪色。作者以此表明自己将始终坚守和追求这份人间真情。 反衬，用乐景写哀情。反衬“我”听到老汉去世时极度孤独、悲哀和失落的心情。 小火柿子 “爱”的真谛 思考并归纳主题 “我”为什么会对几十年前的那段童年往事刻骨铭心，终身难忘？ 文章以微带感伤的情调，从旧时的农村拣麦穗的特定风情写起，描述了姑娘们和“我”?梦想的破灭，从而向人们展现了一个充满爱与美的童年世界，同时表达出对美好感情与美好事物逝去的惆怅，以及对真、善、美不灭的信念与追求。 “文学对我不是一种消愁解闷的爱好，而是对种种尚未实现的理想的追求，愿生活更加像人们向往的那个样子”。 “爱”的真谛 “爱”的真谛 歌颂并呼唤人与人之间那种朴素而纯真的关爱；歌颂人性的善良、纯真与美好。 时代在变，生活在变，不变的是人们对真、善、美的执着与追求。 人与人间需要真诚相待，互相关爱，这种爱是可以传递的，人间真情靠着这种传递、传承而永恒。 “爱”的传递 “没有任何希求，也没有任何企望”的朴素的爱在我们现实生活中是否存在？结合例子谈谈你的看法。 ?? 《一千张糖纸》 （作者：铁凝） 1.用精炼的语言归纳本文的主题。 2.选取其中最令你感动的一个片段进行片段赏析或写下你的点滴感悟。( 100字左