《教育信息处理》课程介绍.pptVIP

《教育信息处理》课程简介 教 师：张敏霞（教育技术系） Email：zhangminxia01@163.com * * 课程性质 《教育信息处理》是一门理论性、实践性、操作性均很强的课程。本课程以系统科学、信息科学等基础理论为依托，注重与教育学、心理学等其它学科的联系，以教育教学中的具体问题为切入点，综合运用多种方法，将教育教学理论与教学实践紧密结合在一起。 * * 课程学习目标 以提高教育信息的分析和处理能力为目标，具体体现在： 了解信息、信息科学的基本概念、基本理论和基本方法。 理解教育信息的特点，教育信息独有的结构形式、教育信息处理的对象，深入理解不同教学过程中的各种类型的教育信息的异同。 熟练掌握教育信息处理的各种方法，能利用各种分析方法分析教学过程中不同阶段出现的教育信息，能对分析结果进行研究，并尝试根据分析结果对教学提出建设性的建议。 养成主动运用教育信息处理技术及其方法去解决教育教学中的问题的意识。 * * 教材及参考资料 傅德荣，章慧敏等《教育信息处理》，北京师范大学出版社，2011 王陆 刘菁《信息化教育科研方法》，教育科学出版社，2008 王陆 张敏霞《课堂观察方法与技术》，北京师范大学出版社，2011 薛理银《教育信息处理基础》，北京师范大学出版社，1996 孙绍荣《教育信息理论》，上海教育出版社，2000 傅祖芸著《信息论－理论基础与应用》，电子工业出版社,2001 赵必华 王孝玲《教育统计学》，华东师范大学出版社 ，2008 /zsb/zjx/zjx12/zjx120000.htm 华东师范大学教育信息技术学系，《教育信息处理》网络课程（电子书） 随着课程进展发布各种文献 * * /zsb/zjx/zjx12/zjx120000.htm * * 教学计划 学习内容 课时 1.教育信息概述 4 2.教育信息熵 6 3.教材分析 9 4.教学分析（课堂观察） 9 5.测试与测试理论 不讲 6.学生集团应答分析 4 7.教育信息的结构分析 4 8.多元分析的基本原理 不讲 9.生理信息与教学过程 不讲 * * 教学设计思路 本课程中，我们重点学习教学信息处理技术，尤其是课堂教学信息的采集、分析、处理、测试和评价。 * * 评价方式 重在学习过程（即形成性评价） 评价分三部分： 出勤、课堂表现（10分） 平时课程作业（30分） 开卷考试（60分） * * * * “教育信息处理”是一门理论性、实践性、操作性均很强的课程，本课程以提高教育信息的分析和处理能力为目标，以教育教学中的具体问题为切入点，综合运用多种方法，将教育教学理论与教学实践紧密结合在一起。 本课程将重点学习以下分析方法：教学信息熵分析、教材分析、教学分析、学生集团应答分析和教育信息的结构分析等等，这些分析方法能够对教学的各个环节进行客观定量的分析，从而找到改善教学的问题和解决方法，促进教师的专业发展。 本课程教学内容新颖、方式灵活、实用性强。 * * 希望大家人手一本教材。 * 教育信息处理的内容A.通过研究什么是信息，什么是信息处理，教育信息的特点，来研究教育信息处理的方法 B.怎样计算教育信息的熵（熵是信息科学的一个重要概念，教学过程中熵的计算）C.对定性数据分析的方法（比如对教材的分析）D.教学过程中教育信息的处理：教学分析、学生集团应答分析 E.教育信息的一些特殊问题（例如，教育信息是一种结构化的信息，利用s－p表分析教育信息）F.关于测试的理论（例如，基于效度的测试） IV.多元分析(用于问卷调查，设计的问题因子应该是独立的，而不能是相关的)　 V.生理信息与教学过程（生理决定心理过程） 1、对于教材中5、8、9章的处理； * * * * “教育信息处理”是一门理论性、实践性、操作性均很强的课程，本课程以提高教育信息的分析和处理能力为目标，以教育教学中的具体问题为切入点，综合运用多种方法，将教育教学理论与教学实践紧密结合在一起。 本课程将重点学习以下分析方法：教学信息熵分析、教材分析、教学分析、学生集团应答分析和教育信息的结构分析等等，这些分析方法能够对教学的各个环节进行客观定量的分析，从而找到改善教学的问题和解决方法，促进教师的专业发展。 本课程教学内容新颖、方式灵活、实用性强。 * * 希望大家人手一本教材。 * 教育信息处理的内容A.通过研究什么是信息，什么是信息处理，教育信息的特点，来研究教育信息处理的方法 B.怎样计算教育信息的熵（熵是信息科学的一个重要概念，教学过程中熵的计算）C.对定性数据分析的方法（比如对教材的分析）D.教学过程中教育信息的处理：教学分析、学生集团应答分析 E.教育信息的一些特殊问题（例如，教育信息是一种结构化的信息，利用s－p表分析教