XX小学作文学评工作汇报.docx

作文学评工作汇报为了深入推进我校的作文学评工作，进一步提升学生的写作能力，有效提高作文教学质量，依据县进修学校小教部作文学评工作有关布置，切实结合我校实际，我校持续开展了作文学评工作，长期以来我校学生背作文、抄袭作文现象普遍存在，不会写作文的学生居多。自我校成为作文学评试点校以来，我校明令禁止学生抄袭作文和日记，结果造成学生完成一篇课内作文需要多次修改才能写完，耗时长质量还不高。但我们仍然坚持这种做法，为了扭转抄袭现象，我校更是在在期中质量检测和期末考试考务会议上明确提出：语文试卷作文如果出现抄袭较多现象，该试卷作文最高为二类作文，并根据抄袭情况适当减分。如此起步必然艰难，但我们坚信此规定长此坚持下去，学生的写作水平必然会提高。现将我校的主要做法汇报如下：一、培养学生写作兴趣，提高学生写作积极性。兴趣的产生，往往源于成功。因此，我校提高学生写作水平的首要工作就是要让学生有写作的兴趣。1、更新教师对作文的评价观。长期以来，在作文评价中，学生真实地书写自己的生活，常常被批判为幼稚、琐碎、不典型、不生动。这样一来，学生面对写作常常怀疑自己的情感和生活的价值，不敢写自己的普通的生活和抒发自己的真情实感，只好撇开自己真实的生活体验而编造生活。因此，我们要求教师要理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。2、要求教师在作文评改时不要求全。在作文评改时，我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，把评改的着力点放在挑毛病上，有一点毛病就意味着作文的失败。事实上，任何一篇文章都能挑出毛病，即使经典之作。对于学生作文的评改，当然应该指出问题所在，并指出问题之后帮助他们找出原因，但是，最重要的应是发现、发掘学生在作文中所表现出的语言表达、思维发展的优势和特长，并帮助其进一步发展。3、教师的评语要恰入其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律、浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功、无所适从，学生对写作的亲近感、热情心就会在一次次“外行人”的空洞指导下逐渐消失，甚至走向逆反。4、要给学生搭建一个展示成绩的平台。学生的作文如果学生认真写出来的，它都有习作者认为写得满意的句段，教师要认真分析，特别是起步作文或学困生的作文，教师更是要去找寻其闪光点。在作文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理由，让全班同学欣赏。教师要对有创新、有个性的妙语，给予充分肯定。每班都能做到将学生的优秀习作及时张贴，以便本班的师生阅读、欣赏。每期班级黑板报都可以选用学生作文片段。创办了班级雏鹰作文报，每月一期，及时刊登班级的优秀习作，并将班级雏鹰作文报张贴在班级的墙壁上供学生们欣赏学习。对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文，班主任能及时推荐给学校广播站、校园板报，扩大他们的学校影响，提高学生写作的兴趣。我校举办了三至五年级学生作文比赛，作文比赛题目全部从百花园的习作以外选题，尽量选学生不能背诵的题目，没有选写景和物的作文题目，目的就是让学生真正地去写作，从中评选出个人一二三等奖并颁发奖状，以此充分调动学生写作兴趣。从最终成绩来看，中心校和栓科小学作文学评工作开展得较好，有多名学生获奖，中心校获奖占获奖总数的78%，栓科学校获奖占12%，其他三所学校共占10%，通过作文比赛成绩来看，哪所学校或哪个班级只要努力付出了，就会有成绩的回报。此外在《感想敢言》课外阅读推广活动中，我校三年级王馨同学的作品入选了《感想敢言2017.卷四》，获得一等奖，并得到奖品《感想敢言》图书一册，还有多名学生获得优秀奖，我校在校内和班内进行了广泛宣传，进一步激发学生写作积极性。二、指导学生从生活中寻找写作的源泉。观察是作文获取感性认识和积累写作素材的重要途径。因此，写作指导中教师应该引导学生观察生活。平时，我们教师经常带领学生们走出教室，走向大自然，触发学生的兴趣，把听到的、看到的，感悟到的及时写下来。比如在写校园一处景物时，我就遇见有几名学生向我咨询办公室门前的树是什么树，然后他们就在那观察、记录，这是在以前没有过的现象。我们重视指导学生学会观察生活的方法，让学生在多角度的观察过程中，逐步形成对周围事物保持一种敏锐的观察力。一旦学生养成了观察生活的习惯，非但不会害怕作文，而且会经常产生写作的冲动。学生习作水平提高不会一蹴而就，需要教师循序渐进地引导，从小就要逐步引导他们去观察生活，感悟生活。只有自己亲眼目睹、洗耳恭听、亲身体验的事情，才会言之有物，具有真情实感。我们的作文教学，就应该引导学生学会思考，引导学生关注生活中有意义的现象，积累习作素材，培养学生养成良好的观察习惯，促进学生写作能力的提高。三、深入开展了读书阅读活动，积累好词佳句，拓宽视野 。??学习名家名篇，丰富学生知识，注重语言积累，是习作的重要基础。我们重视习作和阅读的联系，要求增加阅读量，扩大