社会工作者的自我认知.pptVIP

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社会工作者的自我认知

社會個案工作 理論與技巧 第三版 謝秀芬 著 Chapter 13 社會工作者 與專業成長 社會工作者的自我認知 心理狀況和成長 情緒 自我防衛 動機 助人的能力 能力 角色 批判性思考能力 自我肯定和自我控制能力 社會工作者的自我認知 人生觀和生活方式 人生觀 生活方式 價值體系和道德規範 偏見 個人的需求 自我認知的方法 與他人分享自己的感受 表13-1 社會工作者個人需求指標 自我認知的方法 表13-1 社會工作者個人需求指標 (續) 自我認知的方法 表13-1 社會工作者個人需求指標 (續) 自我認知的方法 表13-1 社會工作者個人需求指標 (續) 自我認知的方法 敏銳的觀察和誠懇的接受別人的回饋 記錄 運用心理諮商或心理測驗 督導 二級創傷或替代性創傷的自我調適 二級創傷或替代性創傷 造成二級創傷或替代性創傷的因素 工作性質 暴露在創傷事務中的程度 工作者個人情況 二級創傷或替代性創傷的自我調適 預防替代性創傷與身心調適 整合創傷經驗於自我認知的架構中 探索自己的失落經驗 製造正向和溫馨的環境 二級創傷或替代性創傷的自我調適 服務機構的協助 服務前的準備 對工作者的態度 不責備的態度 容忍工作者的個別差異 時常正向鼓勵 通暢而開放的溝通管道 彈性的角色安排 自我照顧與專業成長 自我照顧 表13-2自我照顧量表 表13-2 自我照顧量表(續) 自我照顧與專業成長 專業成長 專業進修的管道大致有下列四種途徑: 閱讀專業雜誌與書籍 參與相關的研討會、座談會並發表實務論文 參加研習營或學分班 進修拿學位 社會個案工作 理論與技巧 第三版 謝秀芬 著

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