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特别会叫第七期
特別會「ㄐㄧㄠˋ」(Ⅶ) 破蛋日: 94年5月25日 破蛋單位: 六龜國小特教班 破蛋緣由: 讓老師、家長及小朋友都能認識特殊教育,尊重生命! 大家長: 黃龍泉 校長 編輯群: 黃重和、羅珮芳、李文雄、邱柏瑞、黃稔鈞
邱柏瑞
書寫障礙兒童特殊學習障礙之一書寫障礙是指在寫字和書面表達方面出現困難空間知覺、視動協調和肌肉控制等能力96%教師遇讀寫障礙學生由於這種障礙較為隱性,家長、老師和社會人士不易察覺甚至不認識,以致這些學生往往被誤解為懶散、愚蠢和不合作。他們在學習上遇到的種種困難,令他們難以在現有的教育體制下生存,在沒有出路的同時,他們的障礙亦容易演化為另類的個人或社會問題。 再學簡單合體字、最後學複雜合體字,這次利用巡迴輔導教學中,委請本校、新發國小及荖濃國小一至三年級導師協助這次的測驗,因本校學生較多,所以各班只挑五位學生,其餘則是全班參與。這次的測驗目的在於初步了解中低年級學生目前在書寫上的狀況,進而研究學生在識字上的相關問題。測驗分為兩種,一份為有空格的書寫;另一份為無空格的書寫,各為四十個字,主要為左右字、上下字和內外字,以下為測驗後的分析情形:
六龜國小 一年級 二年級 三年級 字形錯誤 4.6 5.6 8.6 9.2 2.8 3.5 遺漏筆劃 1.2 1.7 0.6 0.8 0.5 0.1 增添筆劃 0.3 0.9 0.5 0.4 0.25 0.25 位置錯誤 0.4 0.7 0 0 0.1 0 間距不一 6.6 10.8 12.2 16.7 4.9 6.4 樣本總數:35份
新發國小 一年級 二年級 三年級 字形錯誤 4.7 4.8 3.7 3.8 3.4 5.4 遺漏筆劃 0.1 0 0.4 0.5 0.7 0 增添筆劃 0 0 0.2 0.3 0.2 0.2 位置錯誤 0 0 0.1 0.1 0.1 0.1 間距不一 8.1 9.9 3.5 6.7 5.2 8.0 樣本總數:36份
荖濃國小 一年級 二年級 三年級 字形錯誤 1.4 2.8 3.3 4.8 3.2 4.2 遺漏筆劃 1.1 1.1 0.5 0.8 0.3 0.6 增添筆劃 0.5 0.5 0.4 0.3 0.1 0.1 位置錯誤 0.5 0.5 0.2 0.3 0.3 0.1 間距不一 5.3 8.5 2.5 5.2 3.6 5.8 樣本總數:71份
在這一次的測驗,測驗大致分為左右、上下結構字居多,測驗結果,我們發現以「書寫習慣」的問題居多,例如:以「口」為部件,學生很容易以一筆畫畫圈方式書寫;以「宀」為部件,學生也會將「 」寫成「ㄟ」;以「辶」為部件,學生也常將「捺」一筆分開,造成生字部件的不完整,影響了學生書寫字體的美觀,間接影響學生識字上的問題。另外也發現,「字體間距不一」的頻率最高,尤其是多筆畫的偏旁字,學生在有格子的控制下,還能將字體工整的寫出來,而在無格子下書寫,整個字體的空間結構會被破壞掉,呈現「左小右大」或「左大右小」的不平衡情形,因此,對於越低的年級,教師應協助學生在書寫上,包括書寫握筆的姿勢、書寫的筆順、字體結構等等,來加強學生在書寫上應具備的能力。
活動緣由: 麵包框的製作,原本是啟智班的休閒勞作課活動,靈感是珮芳老 師在apple報上得到的,沒想到成品十分可愛,引起社會大眾的注意, 於是我們的重和老師便想邀請一些普通班學生來與特教班的寶貝們, 一同共襄盛舉,這個點子洪主任也十分喜歡,給予支持並且擴大成教 育優先區的活動計畫之一,使得全校一百多位小朋友小朋友,都得以 參加這個活動,除了製作過程有趣以外,還可以增加與特教班學生相 處的機會,增進彼此的感情,感受人類天生的差異,珍惜自己,愛惜 自己。 活動過程: 主要在特教班利用教室設備進行,由珮芳老師指導,在大家都做完麵 包框之後,我們也會把作品展覽在穿堂,換取一些讚美及掌聲,也希 望大家以後能嘗試做看看這個可愛的勞作,是很好的親自活動喔!
連秀子老師也一起撩下去玩了! 注意珮芳老師跟春民的講解喔! 認真熱心的春民幫忙指導小朋友。 一群人都在特教班作得很投入。 這就是剛作好還沒烤過的樣子。 看我的作品要進烤箱囉! 到底烤好了沒有呢? 哇!終於烤好了,顏色真漂亮!
溫馨、快樂、活力、卓越
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