4装在套子里人.docVIP

装在套子里的人 教学目标 知识目标 了解作品创作的时代背景,即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。 2.学习小说中幽默讽刺的手法。 能力目标 培养学生分析小说形象的能力。 德育目标 培养学生对腐朽事物的辨识能力,张扬创新个性。 教学重点 认识沙皇政府忠实卫道者们的反动腐朽的本质。 理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。 3. 品味语言的讽刺意味。 教学难点 分析别里科夫的性格特征及时代意义。 2.揣摩作品语言的讽刺意味。 教学方法 1.引导学生反复阅读,找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式,从而更深刻地探究其时代意义。 2.研究性学习,联系实际,扩展作品丰富的内涵,启发学生多维思考作品折射出的现实意义。 教具准备 录音机及课文朗诵带;多媒体投影。 课时安排 2课时 教学步骤 第一课时 [教学要点] 1.整体感知,理清作品思路。 2.具体分析别里科夫生活上、思想上的套子” [教学过程] 一、导语设计 同学们都学过高尔基的《海燕》,作品既描绘了在乌云和大海之间”勇敢地”自由自在地川高傲地飞翔的海燕,又描绘了被那轰隆隆的雷声吓坏了”胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬岩底下”的海鸥与企鹅。其实,在某种意义上人和动物有诸多相似之处。生活中就有许多海鸟与企鹅式的害怕变革,苟且偷安之徒。今天,我就给大家介绍一位这样的优秀人才”。装 在套子里的人,即别里科夫。 二、基础知识 1、字词正音:?????诃hē不念kē??削xiāo文中不念xuē??丧气sàng?qi不念sāng?qì???怂恿sǒng?yǒng? 蒙 mēng蒙骗 蒙蒙亮 禁 jīn禁受 méng蒙蔽 蒙蒙雨 jìn禁止 měng蒙古 3、形近字 僻--孤僻 畸--畸形 避--躲避 绮--绮丽 癖--癖好 掎--掎角之势 4、词语补释:?????*祈祷:一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。?????*辖制:管束。?????*讥诮:冷言冷语地讥讽。?????*忧郁:愁闷。????陶冶:?烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。?????怂恿:?鼓动别人去做某事。?????促狭:?爱捉弄人。?????撮合:?从中介绍促成。?????六神不安:?形容心慌意乱，不知所措。“六神”:?道教的说法，人的心、肝、肾、脾、肺、胆各有神灵主宰，称为六神。?????战战兢兢:?形容极端害怕而小心谨慎的样子。兢兢:?小心谨慎的样子。?????理所当然:?从道理上讲应当这样。?????安然无恙:?形容很平安，没有受到什么损害。无恙:?没有灾祸、疾病之类令人忧愁的事。?作者简介:?????安东·巴甫洛维奇·契诃夫，俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世。他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺庸俗腐朽的市侩习气，同情被侮辱与被损害的“小人物”。他八十年代开始创作，九十年代是他创作的盛期。他的代表作品有中篇小说《第六病室》，短篇小说《小公务员之死》《变色龙》《带阁楼的房子》《装在套子里的人》(又译为《套中人》)剧本《樱桃园》等。?、解题 1881年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,三世即位后加强恐怖统治,警察和暗探密布俄罗斯,大批革命者被流放,进步报刊被查封,政府对舆论的钳制日益加紧,告密之风日益盛行,许多要求自由的人惨死于政治迫害。在这种禁锢得比罐头还严密”的专制制度下,人民群众敢怒不敢言,享受不到起码的民主权利。特殊的政治环境造就了特殊性格的人。别里科夫是被警察制度吓破了胆的满心恐怖的可怜虫形象,整天提心吊胆,怕出乱子,怕人告密,连一张漫画都把他吓得六神无主,唯恐到头来弄得他奉命退休”。这个畸形典型从侧面暴露和讽刺了沙皇专制制度剥夺人民自由的罪恶。 五、整体感知,理清思路 l.学生默读课文,思考并划分文章结构。 2.学生自由交流。 明确：小说可分为三部分。 第一部分(开头至虽然也是苦事”)概括介绍了别里科夫的外表、生活习惯和思想行为