1 人民币.doc

课堂教学设计 课题 认识人民币 授课单元 第五单元 主备人 梁国会 课型 授课时间 修改人 莫弼华 张秋明 教学目标： 知识与能力： 认识人民币，了解元 、角、分之间的换算关系，并学会简单换算；通过购物活动，培养学生的实践能力、社交能力。 过程与方法： 以明明一次又一次的遇到问题的情境设置，使学生通过合作探究、自主交流，掌握元、角、分之间的换算关系，并会熟练地进行兑换。 情感态度价值观： 通过表演、购物、买票等活动，使学生体会到人民币在社会生活、商品交换时的作用，并养成勤俭节约的好习惯。 教学重点：元 、角、分之间的兑换。 教学难点：角和分之间的“十进制”换算关系。 教具及课件：课件 、人民币。 学生过课题目：书上第53页做一做，练习十二第1 题 教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 一、设境激趣 今天，老师请来了两个小朋友（课件出示） 大家好，我是聪聪，我是明明，我们有几个问题想请教大家。 人民币的单位有哪些？ 1元=（ ）角，10角=( )元 一张5元可以换（）个1元。为了表达我们的谢意，我们为大家表演一个节目：《一分钱》歌，好吗?会唱的和我们一起唱。 学生观察画面准确回答。 学生观察，跟唱 通过对上节课内容的复习，为本节课作铺 二、探究新知 1、你们知道那首歌说了一件什么事情吗？ 2、说得真好！那么如果小朋友平时在生活中捡到钱，应该怎样做呢？ 3、真是个拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不这样想。他们想，一分钱又做不了什么，丢了就丢了，你们说对吗？为什么？ 4、对！一分钱虽然少但是几个1分是1角呢！ 5、引导学生认识人民币的最小单位：分。出示1分、2分、5分的人民币让学生辩认，使学生知道以分为单位的人民币在市场上用得很少。 6、人民币兑换 老师想买一个橡皮，要用1角钱，可老师没有1角的，只有分分的，你们谁能帮助老师买回这一块橡皮呢？ 你是怎么想的？说得真好！ 1角=10分。 80分=（）角，3角=（）分 25分=（）角（）分 1角2分=（）分 生：是说一个小朋友在路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔。 2、我会把它交给警察叔叔。 我会把它交给老师。 3、不对因为没有一分钱就没有1 角钱 4、学生思考、讨论 5、仔细观察其特征。 6、学生发表自己的看法。 通过《一分钱》引入人民币的最小单位“分”以及对学生进行思想品德教育，教育学生要爱护人民币。 通过购物使学生知道付钱的多种方法，理解1角=10分 三、大额人民币的换算 购物有时需要把大额面值的人民币进行兑换，你们想想 一张5元可以换（）张1元 一张10元可以换（）张1元 一张20元可以换（）张10元 一张50元可以换（）张10元 一张100元可以换（）张50元一张100元可以换（）张20元 学生小组合作讨论，交流边摆边说： 可以换成1元1元的5元可以换成5个1元。 10元可以换成10个1元…. 增加对人民币的认识 四、巩固练习 1、课本第55页“做一做” 2、出示练习十二第1题 积极动手、动脑动口‘自由汇报交流 梳理人民币的知识 五、作业设计： 1、课本第55页“做一做”。 2、完成练习十二第1题 教学反思：