14故宫博物院2课时修.doc

14、故宫博物院 一、 教学目的： ?? ⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。?? ⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。?? ⒊方位词语的准确性。??二、教学重难点：?? 掌握并运用空间顺序。??三、教学手段：?? 计算机辅助软件、电视、视频投影仪等。??四、教学设想：?? ⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。?? ⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。?? ⒊教师讲解与导练结合，当堂完成一定量的练习，结合另一解说词《解州关帝庙》巩固所学空间顺序的有关知识。?五、教学时数：?? 2课时。?六、教学过程：?? ⒈导入新课：?? ①同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫）?? ②简介故宫：?? 故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。?? 今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？?? ⒉显示主菜单：?? 课前准备 教师明确：这篇课文共讲两课时，本节课为第一课时，主要学习本文的说明顺序，太 和 殿即空间顺序； 总结全文 讲皇权的中心－太和殿。?? 课前准备：?? 要把握课文，先要解决生字词，翻开课本164页，学生齐读一遍生字词。教师显示生字词的读音。?? 矗立(chù) 鳌头(áo) 湛蓝(zhàn) 琉璃(liú)?? 殿檐(yán) 藻井(zǎo) 蟠龙(pán) 中轴线(zhóu)?? 金銮殿(luán) 击磬(qìng) 檀木(tán) 攒(cuán)?? 乾清宫(qián) 坤宁宫(kūn) 肃穆(mù) 奏报(zòu)?? 慈禧(xǐ) 额枋(fāng) 妃嫔(pín) 翊坤宫(yì)?? (屏幕显示。每个生字词都配有录音，只要用鼠标在相应位置一按即可)?? 提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：?? 轴、磬、攒、禧、嫔?? 本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。?? （答案：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。）?? 故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解?分析”练习一）。请同学们边听录音（节选），边填写此图。?? （屏幕上随录音次第出现九幅建筑物的图像。）?? 教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。?? 既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。?? 空间顺序：?? 屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。?? （屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪。选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐。）?? 教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门－端门－午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。?? （依次出现故宫鸟瞰图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮。）?? 指定一位学生依次介绍“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。?? （依次出现太和殿外景和内景、中和殿、保和殿。）?? 教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分。?? （出现乾清门、前朝鸟瞰图。）?? 请一位学生依次介绍“后三宫”－乾清宫、交泰殿、坤宁宫。?? （依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景。）?? 教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。?? （依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅。）?? 选出一位学生介绍御花园。?? （依次出现御景亭、钦安殿。）?? 教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。?? （依次出现顺贞门夜景、神武门。）?? 小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。?? 从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。?? 思考练习一：?? 为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。?? （答案：空间；外，内；南，北；中间，两边）?? 思考练习二：?? 作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系：?? 交代作者行踪变化的词语：?? （答案：“从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…