模块二必选案例.doc

1．请指出王老师列出的目标分别对应布卢姆目标层次的哪一层？布卢姆将认知领域的教学目标分为知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。我认为本案例王老师的目标中了解故事背景，作者杜甫的生平，“古风”这种文体的基本特征，杜甫的艺术风格为知道层次；准确理解新出现的词、句的含义为理解层次；要在阅读别的诗文时，也能读懂本课中出现的生字词，即活学活用本课的生词为运用层次；能分辨出古诗文中的虚写部分和实写部分为分析层次；掌握学习古诗的方法，提高阅读和欣赏古诗文的能力为综合层次；学生们要能体会到差役的凶恶、老妇一家的不幸，体会到战争给人民带来的苦难，体会到作者忧国忧民又无可奈何的厚重感情，逐步培养起关注现实、关注民生的人文素养为评价层次 2．王老师在分析教学目标时，采用了什么方法分析教学目标的？我认为王老师在分析教学目标时，采用了分析法。王老师从“ 知识与技能 ”、“ 过程与方法 ”、“ 情感态度与价值观 ”三个方面来进行分析归类分析法。3．在进行教学目标分析时，除了使用思维导图工具，还可以使用哪些软件？对比这些软件支持教学目标分析的特点。还可以使用Word文档处理软件，PowerPoint幻灯片软件。思维导图可以很方便地画出相应的层次结构图能使我们的主要精力集中在关键的知识点上，而不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的时间。Word文档处理软件是我们熟悉并经常使用的，在画层次结构图上，但文字处理优势4.?案例中，第一堂课效果不理想时，王老师对教学做出了调整，这种调整体现了来自学习者特征分析的哪些信息？你怎么评价王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，所做出的思考和调整？ 答：这种调整体现了学习者特征分析的方面信息。通过与校长的谈话，由于乡村孩子上学普遍比较迟，尽管他们才上初二，年龄却和市一中高一、高二的学生相当，抽象思维能力已经较强了学生的学习起点水平同时了解到平时住校，没有电视看，了解新闻主要通过学校的广播站对学生的学习态度进行了分析，虽然生长在农村，生活环境比较闭塞，知识面比城里的学生窄，但是求知欲很强抓壮丁的故事比伊拉克局势更能引起他们的注意，激发他们的学习动机。王老师在第一次课教学效果不理想的情况下，进行了认真思考，能在很短的时间内，能将教学方案调整到与学习者的基本特征相匹配从解放前老家村里一个农民被国民党抓壮丁后投水逃脱，九死一生的故事导入，激发学生的学习动机采取扮演角色的情境让每个学生这说明了王老师是一个比较优秀的教师。5.?王老师对教学目标的阐述是否规范？如果不规范，应该怎样修改？ 答：王老师对教学目标的阐述基本上是比较规范的。根据布卢姆的教学目标分类理论，王老师“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”三个方面从知道、理解、运用、分析、综合和评价六个层次进行教学目标的分析。但在最后具体的教学目标阐述上欠规范。一个规范的学习目标就包括四个要素，即A对象；B行为；C条件；D标准。在实际操作中，还要兼顾外显行为变化和心理变化过程，弥补行为目标的不足。掌握学习古诗的方法这个的标准就不够清楚，无法对“”进行直接的评价判断，所以必须列举几方面的具体行为，通过这些具体行为的观察，来判断学生是否“”。