新民主主义革命说课课件.pptVIP

《新民主主义革命》说课稿 一 教学设计思想 这节课是对新民主主义革命时期阶段过程主要史实的复习，但又不是对已学知识的简单再现，这样缺乏新意，更达不到训练学生思维的目的。本课试图改变以往复习课枯燥无味的状况，，通过形式多样的复习方式，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力。 二 教材分析 新民主主义革命历史时期是从五四运动开始到新中国成立，涵盖的范围广，年代长，涉及的内容多。这段历史是中国新民主主义革命从开始到发展到胜利的历程，（包括：五四运动，中共成立，国民革命，土地革命，抗日战争，解放战争，新中国成立，）这段历程并不是直线上升的，而是一个艰难的、曲折的过程。 三 学情分析 学生对每一阶段的知识点有一定的了解与掌握，但是学生对各个阶段的联系还不是很清楚，另外，这段时期的知识点较多，综合起来学生容易混淆。 四 教学目标 1．知识与能力：巩固知识点，包括五四爱国运动、中共的成立、国民革命、南昌起义、土地革命，抗日战争等的相关知识点。 2．过程与方法：通过板书设计，帮助学生构建知识体系，对知识形成整体认识；学生通过例题分析，逐渐学会做题的基本方法之一——找关键词法；通过对知识点的抢答，激发学生复习热情；通过“才华展示——我来做考官”环节的设置，提高学生自主应用知识的能力，培养学生收集史料、应用史料的能力，同时加强学生的竞争意识和合作意识。 3．情感、态度、价值观：通过“综合与探究”、“学史明智”、“归纳与小结”等环节，认识中共领导新民主主义革命的曲折性，懂得今天幸福生活的来之不易，体会五四精神、井冈山精神、长征精神等，从而形成积极向上的人生观和价值观。 教学重点、难点 1．重点：新民主主义革命的阶段过程 2．难点：理解新民主义革命的曲折性 六、教学策略 1．通过形式多样的活动，激发学生复习兴趣。 2．将学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动复习变为主动复习。 3．整合历史知识，构建知识结构，做到纲举目张。 4．精选练习，教会方法，在练习中形成做题方法。做到“做一题，学一法，会一类”。 5．综合拓展，形成能力。 6．联系现实，指导学习与生活，进行情感、态度价值观渗透。 中国共产党成立 标志：中共一大 中共一大： 时间 中心任务 历史意义： 焕然一新 开天辟地 土地革命时期 （十年对峙1927-1937） 南昌起义 （第一枪，开始，开端） 秋收起义 井冈山革命根据地（第一，正确道路） 长征 （1934——1936） 遵义会议 （三个挽救，转折点，标志） 抗日战争时期（1937-1945） 九一八事变 （局部抗战） 西安事变（抗日民族统一战线的初步形成） 七七事变 （全面抗战） 国共合作宣言 抗日民族统一战线正式形成 典型战役： 历史意义（第一次，支援了，提高了，转折点） 重庆谈判（1945年8月） 背景 （国内，国际） 目的 （国民党，共产党） 时间 结果（ 双十协定） 焦点 意义 解放战争时期（1946-1949） 内战爆发：1946年6月 中原解放区 战略进攻的序幕：刘邓大军挺进大别山 战略决战：三大战役（辽沈，淮海，平津） 渡江战役：（1949年4月21日） 国民党政权垮台：（1949年4月23日） 新中国成立 标志：开国大典（1949.10.1 历史意义： 国内（结束了…实现了…中国人民…） 国际 （壮大了…鼓舞了…） 中考链接 1、某革命历史题材影片有这样一组镜头：叶挺独立团一营正在猛攻武昌城。该影片再现的是：( ) A．平型关大捷的战斗情景 B．淮海战役的战斗情景 C．北伐战争的战斗情景 D．百团大战的战斗情景 2、井冈山有“天下第一山”的美称，主要是由于中国共产党在井冈山( ) A．建立了第一个农村革命根据地 B．打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪 C．建立了第一个抗日根据地 D．建立了中国第一个红色中央政权 3、中共主张和平解决西安事变的根本出发点是( ) A．缓和国内阶级矛盾 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族共同抗日 D．寻找发展时机 4、南昌起义的历史意义在于( ) A．确立了党对军队的绝对领导 B．打响了武装反抗国民党反动派的第一枪 C．建立了第一个无产阶级政权D．开创了建立农村革命根据地的道路 5、对中国近代史上两次国共合作表述正确的是( ) ①都出现在20世纪20年代 ②都是在中共的努力下促成的 ③都推动了中国革命的发展 ④都有利于当时社会矛盾的解决 A.①②③ B