北京林业大学精品课程建设实施规范.docVIP

附件3: 北京林业大学精品课程建设实施规范 （北林教办发[2004]007号文件) 一、建设原则 1．精品课程是指具有特色和一流教学水平的示范性课程。为实现精品课程优质资源的共享，北京林业大学精品课程既要体现个性特色，又要符合统一的规范。 2．精品课程建设要体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和推广作用。 3．为鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化，在建设中应着重考虑以下几点： （1）教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系； （2）教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。 二、建设目标 采取立项的形式，选择部分基础较好、有鲜明特色、代表我校水平的课程进行建设。通过4-5年努力，建设40-60门校级精品课程，同时争取有一批课程通过北京市、教育部评审，获得“北京市”、“国家级精品课程”荣誉称号。 通过建设，北京林业大学精品课程应达到以下要求： 1．一流的教学队伍 （1）学术水平、教学水平与教师风范。要求课程负责人与主讲教师具有良好的师德、较高的学术造诣，较强的教学能力、丰富的教学经验以及鲜明的教学特色。 （2）教学队伍结构及整体素质。要求教学团队中的教师具有较强的责任感和团结协作精神；具有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；同时，中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。 （3）教师教学改革与教学研究。要求教学团队教学思想活跃，积极参加教研活动，成效显著，得到校级以上教学成果奖励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。 2．一流的教学内容 （1）课程内容。要求教学内容新颖，信息量大；及时把学科最新发展成果以及教改教研成果引入教学；课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当；与相关课程内容关系处理得当。 （2）教学内容组织与安排。要求理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。 （3）实践教学。要求各类实践活动能很好地满足培养优秀学生的要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面成效显著。 3．一流的教学条件 （1）教材建设与选用。要求选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材）或有高水平的自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定有效的文献资料；实验教材配套齐全，满足教学的需要。 （2）实践教学条件。要求实践教学环境和设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学，且效果明显；对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。 （3）网络教学。要求网络教学资源建设已经初具规模，运行良好，并经常保持更新；能较好地满足本课程的教学需要，并能够在教学中发挥良好作用。 4．一流的教学方法与手段 （1）教学方法。要求能够灵活运用多种先进的教学方法；能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。注重对学生知识运用能力的考察。 （2）教学手段。要求能够充分、恰当使用现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机、提高教学效果方面取得实效。 5．良好的教学效果 （1）要求主讲教师在课堂教学中仪态端庄、声音清晰、富有教学激情；课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。 （2）学生及校内外专家评价优秀。 三、提交材料 在项目结题时，主讲教师应向学校提供以下材料，并由教务处统一在网上公布： 1．课程介绍：要求对本课程做一个不少于1000字的介绍，讲明课程的教学内容、教学特点，学习方式等基本信息。 2．教师介绍：要求对本课程主讲教师做一个不少于1000字的介绍，讲明教师的基本简历、获得的职业荣誉、头衔、职称、研究方向、研究特色、教学成果、教学特色等。 3．学习方法：要求对本课程做一个不少于800字的学习方法介绍，讲明本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见。 4．指定教材：要求有配套的网络电子教材或者指定教材书目，包括书名、作者、出版社、出版日期等内容。 5．教学大纲。 6．授课教案：提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（推荐采用PowerPoint格式），提供多媒体教学课件，其中网络版课件必须能在IE浏览器中运行；单机版课件必须能够在Windows 98或更高版本中运行课件中的有关媒体素材，必须符合媒体素材的技术要求；课件要具有完整的文档资料，包括安装程序、教学使用说明、操作手册等。 8．考核办法：每门课程应准备相应的考核办法，并根据课程性质，提供试题库或试卷库，以及相应的标准答案与评分办法。 9．实验指导：对于有实验要求的