品德与社会期末试卷质量分析.docVIP

2010——2011学年第二学期 小学品德与社会学科期末试卷质量分析 隆昌寄宿制学校 一、试题情况分析 试卷题型多样难易程度适中，能基本反映学生所掌握的学习情况。阅读从判断到写话，能全面考查学生的学习情况。本次试卷从总体来看试卷覆盖面很广，题量适中，分值分配合理,易中带难，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。 二、学生答题情况具体分析 本套题注重了学生的能力发展，也对老师提出了更高的要求。但学生在答卷时也出现了一些问题 。 三年级： 1、知识展示台部分。在每道题里面都出现了错别字多的现象，这是三年级考试历年都出现的问题，学生从拼音过渡到汉字，所以错别字比较多。另外学生答题情况不太好，例如：学生对查询号码拨打（ ），基本都没有填对，这些都是由于基础知识掌握不牢造成。 2、谨慎选择区部分。主要考验学生的综合分析能力。学生的错误主要出现在考虑问题不全面，还有个别学生答错。 3、对错审判庭、连线部分。学生完成的比较好。 4、简答和拓展部分。这一题有一些深度，学生刚由二年级升入三年级，存在知识量少，所以在语言组织上不是很合理，还有错字导致句子不通顺。 四年级： 1、四年级也是卷面出现较多的问题也是错别字，还出现了审题不认真，马虎的现象。 2、问题主要出现在“填空、判断和连线”这三道题上，这三道题，在课堂上教师只做了简单的讲解，由于学生上课没注意听讲,因此,有的学生居然同意了一些不正确这的说法。 3、拓展题部分学生完成的比较好。 五年级： 五年级考卷题出的非常好，注意了学生的学习和生活及社会不能脱节 。在这张卷面上也发现了学生出现的一些问题。 1、错别字在五年级还是成了拦路虎，让一些学生会说不会写。 2、在这次考试中，也看出了学生平时知识的积累不够。如填空和连线部分大部分学生掌握得并不好，教师也没有作为重点讲解，所以学生答得有些混淆。 3、问答题，对学生来说有些难度，但学生回答得笔记好，只是个别学生答的比较简单。 据以上存在的一些问题，根据分析我找到共性问题并加以研究，为了今后的教学中把存在的问题降低到最低点，我提出了如下措施： 1、错别字在高年级出现的问题，这说明在平时我们也忽略了学生会说不会写这一现象，这就要求我们教师在平时教学中，让学生落实到笔上加深记忆，减少错别字现象。 2、学生在审题上不认真，不仔细读完题就忙着开始答题，造成答错题，题不答意。我决定着重从教学生读题、分析题入手，让学生养成良好的答题习惯，为升上高一级学校打好坚实的基础。 3、在今后的教学中我还要从注重学生的能力入手，不只限于课本知识，做好知识的引申和积累，针对当前的国情，国家发生的巨大变化及时向学生反馈，以便让学生不死学课本，不让学生“两耳不闻窗外事”，拓宽学生的知识领域，让学生的思维向更深一层次发展。 4、在这次考试中也暴露了教师在教学中重点的倾向性也存在一点问题。在今后的教学中，我一定会注意及时发现问题及时改正。 5、另外教师一直认为填空、连线、判断这些题很简单，在复习的时候没有作为重点来讲，所以造成了学生的这几道题完成的不好。以后教师要注意也把这些题作为重点复习，以免造成这次考试学生完成不好的情况。 三、学生答案中反映的问题分析 （1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。 （2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如“连线题”中的个别题。 （3）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题” 中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。 四、改进措施 1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。 2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。 3、作为科任教师更要把学生的育人放在第一位，要走进学生的心灵，多站在学生的角度去考虑一些问题，蹲下来看学生，教与学的一些矛盾就变得少了，或者容易解决了，我们所期待的教学、教育的效果就会显而易见。 4、教师要做一个观察者，资源的开发者，信息的传播者，在平时的教学中挖掘身边的资源为已用。及时把课外的知识与自己的教学相结合，提高教学效果。 以上是我们品社组对这次考试进行的总结和分析。通过这次考试锻