电子EDA技术课程整体设计方案.docVIP

《电子EDA技术》 课程设计方案 2011 ~ 2012学年度 第 二 学期 教 学 系 部 汽车与机电工程学院 教 研 室 应用电子技术 课 程 名 称 电子EDA技术 专 业 班 级 主 讲 教 师 使 用 教 材 电子EDA技术 教 务 处 制 《电子EDA技术》课程整体设计方案 一、课程基本信息 课程名称：电子EDA技术 学 时：96 授课对象：09电子信息工程 学 分：5 前导课程：《电子线路分析与制作》 后续课程：《单片机》等 课程编码： 课程性质：职业素养课 二、课程定位 本课程是电子信息工程专业的职业素养课程，是实践性很强的课程。本课程的任务使学生掌握、为学习后续专业课程准备必要的知识，并 （2）方法能力： 具有自学能力； 具有逻辑思维、分析问题和解决问题的能力； （3）社会能力： 具有良好的职业道德能力；具有团队意识和合作能力； 具有较强的与人沟通和交流的能力编号 课程单元(学习情境)、学时 学习单元（子情境） 学时 1 1 GSM系统的网络结构和特殊技术 8 2 GSM信令与协议 4 2 天馈系统 1无线电波的基础知识 4 2基站天馈系统 10 3 天线的安装与维护 4 3 基站主设备 1 Motorola基站主设备的认知 12 2 ALCATEL基站主设备的认知 12 3 NOKIA基站主设备的认知 12 4 传输设备与直放站 1 功率设计与传播模型分析 4 2 常用设备简介 6 3传输设备简介 4 5 基站动力与环境监控 1 开关电源组成与蓄电池认知 6 2 汽油发电机认知 6 3 监控系统认知 6 4 基站建设维护规范 4 （三）教学模式和方法设计 1、本课程以项目导向教学模式为主线，以真实工作情境教室一体化，突出情境性原则与科学性原则并重的职业教育教学理念。 2、结合电子专业学生特点，基于行动导向，根据每个项目的内容特点，有针对性的灵活采用案例教学法、仿真教学法、启发引导方法等。 （1）案例教学。案例教学是以学习性任务中的某一个项目为对象，在教师的讲解下，加深学生对相关知识的理解。 （2）仿真教学。仿真教学法。 （3）启发引导。启发引导方法是以学习性任务中的某个项目为对象，在教师的启发下，让学生展开思考、讨论。教师组织、启发、学生讨论；教师通过口头考核 教师组织、启发、学生讨论；教师组织、启发、学生讨论教师组织、启发、学生讨论；教师组织、启发、学生讨论；教师教师组织、启发、学生讨论；教师教师组织、启发、学生讨论教师组织、启发、学生讨论教师组织、启发、学生讨论教师组织、启发、学生讨论 建立感性和理性概念 传输设备简介 掌握烽火、华为、朗讯等多种传输设备的结构、组成和维护 SDH块状帧结构、字节间插，同步复用、映射、指针定位校准、开销字节、PDF、ODF、电源线缆、布线和标记，光功率计、2M误码仪等 教师组织、启发、学生讨论 建立感性和理性概念 基站动力与环境监控 开关电源组成与蓄电池认知 掌握电源在通信中的地位，通信的组成及电源的工作原理，铅酸蓄电池的结构、基本原理、维护及使用； DC/DC变换器、DC/AC逆变器、AC/DC整流器，交流供电系统，直流供电系统，高频开关电源组成及工作原理,UPS及阀控式铅酸蓄电池的结构工作原理 教师组织、启发、学生讨论 建立感性和理性概念 汽油发电机认知 掌握油机发电机在通信电源中的作用、结构、工作原理 柴油发电机的总体结构工作原理，无刷同步发电机的结构工作原理，小型或油机发电机组的组成和运行控制以及发电流程 教师组织、启发、学生讨论 建立感性和理性概念 监控系统认知 掌握集中监控和远程监控系统的功能特点 接地与防雷、安全用电技术和组织措施，恒温、恒湿系统，监控数据采集，监控传感器，串行接口与监控总线，监控子系统，监控软件，智能门禁 教师组织、启发、学生讨论 建立感性和理性概念 基站建设维护规范 了解相关的建设规范，基站的内容、实施、主要项目、仪表工具的配备、设备的安装、基站布局、攀登铁塔的安全规范 VIP基站的选择标准，建设及维护要求，仪器、仪表和工具的配备，铁塔与天线系统的安全维护规范，接地和避雷规范，馈线防水标准，馈线走线接头制作，天线安装维护技术规范，电源空调系统的维护规范，环境监测规范，机房安全管理，施工技术规范 教师组织、启发、学生讨论 掌握天线的结构，无线电波的传播特性，天线分集的作用以及