给家长的赠言：孩子出国前需掌握的学习技术.docVIP

给家长的赠言：孩子出国前需掌握的学习技术 　　孩子出国留学之前，要让他先掌握学习的技术 　　拯救我的不是美国的教育制度， 　　而是我自己习得的学习技术。 　　世界各国的教育制度，都以同样的教育哲学理论作为基础， 　　所以基本框架都是一样的。 　　前些天，我在美国看到一则消息，通过互联网读到MBCTV新闻，韩国的小学生们现在就在拼命争取到有名的中考补习班学习，经过激烈的竞争，被录取者就可以进入补习班，事先学习中学的课程。 　　新闻记者问一个小学生：“你为什么这么早就上补习班？”那个小学生毫不犹豫地回答：“爸爸妈妈叫我好好学习，将来去美国上名牌大学，成为有用的人才。” 　　我本人就是那个小学生所说的美国名牌大学的学生。但是，我在韩国上中学的时候，是一个学习成绩差、与老师的关系不好、和同学的关系也很紧张、恨不得马上离开韩国的非常平庸的学生。就是这么一个学生，来到美国能够上名牌大学，这并不说明韩国的教育制度不好，也不说明美国的教育制度好。在我离开韩国的时候，我和父母都觉得，我不适应学校的生活，是因为我国的教育制度不适于我成长的缘故。 　　当时，我望着离开韩国去美国的学生，心里暗暗地想：我也能去美国，到了那个时候，什么问题都会得到解决。事也凑巧，我妈妈到美国留学，我也就不知所以然地来到美国，莫名其妙地圆了自己到美国上名牌大学的美梦，那个时候，我甭提有多高兴了。但是，真正到了美国后，我才明白，在韩国学习差的人，到了美国也一样学习差的事实。不管你在韩国学习英语多么用功，一旦到了美国，用英语听历史、社会、物理、地理等课程，也会觉得很难很难。单单学英语就用去我一年半的时间，还得少睡很多觉，多看很多英语书。 　　在学生时期，一般人都很少关爱他人，这在哪儿都一样。因为我不能用流利的英语和同学交谈，所以，他们并不喜欢我，他们谈话时我很少能插上话。 　　当然，美国的初、高中学生，可以根据自己的听课能力，选择适合自己水平的课程。满足于听最低程度的课程，当然可以轻轻松松地取得好成绩，可那样学习又能有什么长进呢？我就读的那所高中，有一位随父母来到美国的韩国学生。这个学生在韩国的时候，不好好用功，成绩一直很差。他爸爸到密歇根大学进修一年。快到一年的时候，那个学生取得了全校第一名的好成绩。这件事情还登上了报纸。过去他爸爸为儿子伤透了脑筋，如今看他上报很高兴，于是决定辞掉在韩国的工作，准备在美国长期定居。 　　美国高中允许学生按自己的水平听课，但是排列名次的时候就不按实际水平，按考试成绩张榜公布。所以实际水平高的学生，因考试题很难而得不到高分，排在较低的名次；实际水平低的学生，因考试题很容易而得到高分，排在较高的名次上。 　　韩国的父母们不了解美国的这种教育制度，觉得孩子到美国以后大有长进，取得了好成绩。殊不知继续按这个水平学习，就很难考上好的大学，以后也很难找到好的职业。 　　到美国的韩国留学生，又要听高一级的课程，又要取得比韩国的时候还要好的成绩。这是非常困难的事情。我在听高一级课程的时候，为了挽回一度下降的成绩吃了不少苦，受了不少罪。留学给学生带来了精神上、语言上、学问上的各种压力。这些是很难用语言来表达的。 　　有人认为，只要到美国留学，不好好学习，也能考上名牌大学；又有人盲目地认为，美国的教育制度肯定比我国的教育制度好。但是，亲身经历过留学美国的人都知道，这是非常片面、非常错误的认识。如果一个学生真的具有克服留学压力的能力，他在国内也照样能够取得很好的成绩。 　　我国教育制度有很多有待于解决的问题。这的确是不容忽视的。八年前，我到美国才一年，就和妈妈一起写了一本叫《奖励分数和舞蹈晚会》的书，狠狠地批判过韩国的教育。那时，除了我以外，另外有几个留学生也写书。他们在书中大书特书美国教育制度给自己带来的好处，不吝溢美之词，大加赞赏。写这种书的人，为了把自己的无用之谈说得更可信一些，在一定程度上夸大和美化了美国的教育。 　　过了七年以后，我才明白，我体验的美国教育也像韩国教育一样，存在许多亟待解决的问题。据联合国统计报告，韩国的文盲率几乎是零，而美国的文盲率则是百分之二十四到百分之二十六。这在发达国家里是最高的。只要你到美国旅行就会知道，在麦当劳快餐店里，有很多高中毕业的营业员，他们连加减法都算不好，只能靠计算器来工作。 　　美国以自由竞争的思想为基础，将人分类成“能游泳的和不能游泳的”两种。对学习好的学生大加奖励，但是对学习不好的学生，不处罚、不斥责，也不训诫，听之任之，放任自流。这些学生只和自己差不多的学生竞争，所以，自己究竟处在什么程度，都不是很清楚。 　　美国的外国留学生一般英语水平都很差，再努力学习也很难理解课文，只能被编入低一级的班级，和成绩差的同学一起学习。如果在那个班得了高分，就觉得美国的学习很容易，沾沾自喜，自我满足，那么，很有可能什么也没学到