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让学生在老师的关爱中成长 黑龙江省哈尔滨市阿城区龙涤小学 李维双 有一种爱，它是世界上最圣洁、最无私、最伟大的爱。这种爱就是师爱。因为师爱不仅仅是母爱，博大、理智与奉献，更具有未来意识，是事业爱和教育爱。师爱是父母之爱，手足之情的高层次延伸。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”高尔基道出了亲而显爱、爱而取信、信而树威的教育诀窍。“爱自己的孩子是人，爱别人孩子是神。”可见，师爱是神圣的爱。这种爱在学生成长的过程中，仿佛是一股甘泉流淌于学生的心间，滋润着他们的心田。 随着社会的发展，我们的教育对象——孩子，也都具有了时代的特点：具有自己独特的内心世界，他们更聪明了，懂的更多。然而由于家庭气氛的不同，家教观点的不同，经济条件的不同，在学生身上体现的个性也更加鲜明。孩子的这些特点，对我们做教育工作的人，也提出了考验，怎样根据学生的心理特点，给予学生爱的教育，让他们在师爱的滋润下茁壮成长呢？ 我觉得这时的师爱就应是因学生而异的。 第一，在父母的溺爱中长大的孩子，需要填补家教的空白，因为比身教更重要的是家风。教师应教孩子去爱别人，走出唯我独尊，懂得什么是关心？什么是公平？这是一种思想爱。 溺爱是现在的家长爱孩子的重要方式，尤其是家庭条件优越的孩子。父母或是祖父母视其为掌上明珠，他们想要什么就可以得到什么，而从来不顾忌父母为了让自己得到而付出的代价。假如得不到呢，则会哭闹不止。已经忘记了感恩。最可怕的是，家长所充分给予孩子的不是精神上的品质，而是物质上的享受。孩子在这样惟我独尊的环境中生活，久而久之，上进心会越来越淡漠，面对困难和挫折的勇气也会越来越小。如果引导不当的话，将来的发展就会令人担忧。 在我的班级就有这样一个女孩，由于家庭条件的优越，家教方向的偏激，上学以后，她对学习没有丝毫的上进心，看到其他的小伙伴得小红花，表现出的不是羡慕，而是不屑一顾，“得两个小红花有什么了不起，我还不想要呢！”看到同学拿出自己亲手制作的贺卡，不是想要学一学，而是丢下一句：“回家让我妈妈买一个更好看的！”便走开了。平时，跟同学在一起的时候，也总是以自我为中心，不懂得谦让，渐渐地小伙伴也不愿意跟她在一起玩了。看到这些，我心里很着急。其实，从儿童心理学角度来讲，她的内心还是非常渴望得到同伴的赏识、老师的夸奖，她也希望被人尊重，被人喜欢。只是从小的家庭环境让她已经不懂得应如何才能让伙伴们喜欢自己了。于是，我开始从一点一滴开始，让他感觉到我爱她，同学们爱她，教她懂得关心别人，懂得回报别人的爱。 每天，我都会在全班同学中间开展一次“真诚的问候”活动，让他们彼此之间送上一句最真诚的问候，比如：“你今天心情好吗？”“你今天穿的不多，有没有感觉到冷啊？”“昨天你不舒服，今天好些了吗？”孩子们彼此传递着真诚的问候，参与其中的她，起初并没感觉到什么，可是渐渐地当同学们亲切地向她传递问候的时候，她的脸上露出的笑容是那么灿烂。这时，我也向同学们发出真诚的问候，学习上的，生活上的都有，我们师生在情感的交融中感受着爱。 为了激发她的上进心，我没有进行说教，而是尽可能多地让她参加班级活动，在活动中，给她鼓励，为她加油，在这样的氛围中，她才感受到原来竞争是一件让人精神振奋的事情，她也渐渐感受到了这种快乐，做作业想和同学比一比，谁做的又对又快，劳动时，想向同学展示自己是个劳动好手，尽管不是每项活动都尽如人意，但是她却非常珍视那来之不易的小红花，得到小红花时的喜悦让我看了，从心底里高兴。因为在这件事情上，我已经看到了她思想上的转变。 另外，我和家长取得联系，让他们把爱换一种方式，从满足物质要求的溺爱变为给予精神奖励的博爱，家长真的听取了，后来，在她家里也出现了一张设计新颖的家庭成员大比拼的红花园地，她还位居榜首呢！ 第二，父母离异的孩子，需要填补情感的空白。教师应关心他们的衣食住行，走进孩子们的情感世界，这是父母之爱。 父母离异的孩子是最可怜的孩子，他们情感的空白仿佛是生活中缺少了阳光一样，他们更需要老师的关爱。而这种关爱将更加的深沉。不但要关心他们的衣食住行，更要走进孩子们的情感世界，用浓浓的师爱来化解他们心灵的阴霾，让阳光射进每个孩子的心房。我的班级有4个这样的孩子，我觉得他们就是我的孩子，。我经常利用课余时间，跟这几个孩子谈心，了解他们成长过程中的一点一滴，和他们一起喜一起忧。这种朋友式的交流使我很快走入他们的内心世界。妈妈远在北京的婷婷会把她的心情告诉我，会把她思念母亲的感情跟我交流。“小淘气鬼”于海洋会把他在寝室惹的祸向我诉说，学习上的烦恼请求我帮助。天气转凉了，我会叮嘱他们多穿件衣服；感冒发烧了，我会把药送到他们嘴边；学习进步了，我会为他欢呼雀跃；遇到困难了，我会为他排忧解难；过生日了，我会买来小蛋糕，让全班同学为他送去生日的祝福。然而，我也不乏父亲