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《ao ou iu》第一课时教学设计 横泾中心小学 蒋洁蓉 教材简析： 《ao ou iu》是国标本苏教版小学语文一年级上册汉语拼音部分第11课，和汉语拼音10课、12课组成8个复韵母和一个特殊韵母er。本课共分为五部分： 第一部分是情境图，一群冬泳健儿破冰游泳，海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。一群身穿鸭绒袄的小朋友在江边观看。图中有三个复韵母，图画提供学习字母的情境，用以激发兴趣，引入所要学习的三个复韵母ao、ou、iu，图下是复韵母ao 、ou、 iu和它们的四声。 第二部分是声母ao 、ou、iu的书写，用以指导正确描红。 第三部分是拼音练习，用以练习拼读。 第四部分是图与相应的拼音词，用以看图练读拼音词。 第五部分是看图读拼音句子，用以巩固所学的韵母与音节。 目标预设： 　 情感目标：培养学生学习汉语拼音的兴趣。 　 认知目标：学会3个复韵母ao 、ou、 iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 　 能力目标：能运用所学知识，学会声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节，会读三拼音音节和拼音句。 重点难点： 学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节和拼音句。 “iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。 设计理念： 学习汉语拼音的首要要求就是读准，不花过多的时间去要求学生看图说话和背诵儿歌，要始终把声母、韵母和拼读练习作为重点。音、字结合，给学生大量接触音节的机会，以学生为学习的主体。 设计思路： 先从看图说话入手，让学生从口语中找到ɑo、ou、iu的发音，正确辨别ui和iu的发音和四声标注，再指导学生用字母组成的方法记忆ɑo、ou、iu的形。 教学过程： 　　一、复习导入： 　　 1、小朋友，你还认识这些复韵母吗？抽读卡片：ai、ei、ui,给它们加上一个好朋友你还会读吗？bai、hei、dui。 2、小朋友，今天我们继续学习复韵母，请看图片。出示情境图。小朋友，图上画的是什么时候？从哪儿看出来？谁在哪儿干什么？你看得特别认真，能给大家介绍一下吗？ 　　 3、学生练习说话：冬天很冷。地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄，有2个小朋友在海里游泳，岸上的小朋友为他们喊：“加油！”，海鸥在空中飞翔好像在夸奖他们真勇敢。 　　 4、学习唱语境歌，边拍手边念：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 二、学习ao、ou、iu的音 1、小朋友，我们今天要学习的三个韵母就在其中，我们一起找出来吧！ 　　 2、ppt出示：棉袄—ao、海鸥—ou、游泳--加油—iu。　　 3、读准ao：孩子身上穿的鸭绒袄的ǎo是第几声？把棉袄的袄读的轻短一点。就是我们今天要学的第一个复韵母ɑo。 　　　　（1）上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。那么ao是由谁和谁组成的？谁来读好它？练习读ao。 　　　　（2）说说ao 的声调该怎么标？出示：āo áo ǎo ào （3）练读四声：āo（凹凸）、áo（熬药）、ǎo（棉袄）、ào（奥运）。 （4）开火车读ao的四声。 板书：ao 　　 4、读ou：刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou,它由哪两个字母组成的？指名说后读，读对带领大家读。 　　　　（1）ou是由谁和谁组成的？谁来读好它？练习读ou。 （2）比较ao和ou的发音不同点: （3）请两名学生上台分别读ao、ou,小朋友，看看他们的小嘴巴有什么不同？（ao口形大，ou口形小）。练习读ao、ou。 　　　　（3））说说ou 的声调该怎么标？出示：ōu óu ǒu òu （4）练读四声：ōu（海鸥）、óu（óu，真的呀！）、ǒu（莲藕）、 òu（怄气）。 （5）开火车读ou的四声。 板书：ou 　　 5、读iu：游泳的“游”和加油的“油”是第二声，那么iu怎么读呢？。 　　　　（1）iu是由谁和谁组成的？谁来读好它？练习读iu。 （2）iu的四顶小帽子该怎么戴好？出示： 　　　　（3）点学号读四声。出示：iū iú iǔ iù （4）练习四声：iū（优秀）、iú（游泳）、iǔ（有名）、iù（幼儿园） （5）出示：ui iu。小朋友们，它们两个长得是不是一模一样啊，你能发现它们的不同之处吗？（发音和字母组合的不同），谁来读对它们的名字？ （6）区分ui、iu标注四声的不同。（i和u在一起组合的复韵母，i和u谁在后面，四声小帽就戴在谁头上。） （7）老师举ui、iu卡片，学生读出