2018年秋八年级数学上册 第五章 二次根式 课题 二次根式的概念及性质学案 （新版）湘教版.docVIP

课题　二次根式的概念及性质 【学习目标】 1了解二次根式 2．掌握二次根式有意义的条件． 3理解并掌握二次根式的两个基本性质：()＝a(a≥0)＝|a|. 4经历知识生成过程渗透类比、转化的数学思想培养由特殊到一般的思维能力． 【学习重点】 【学习难点】 根据二次根式的意义确定被开方数中字母的取值范围． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么． 行为提示：教会学生看书独学时对于书中的问题一定要认真探究书写答案． 教会学生落实重点． 提示：(1)2的算术平方根用表示可以看作是省略了根指数2； (2)2的立方根用表示根指数是3； (3)二次根式的根指数都是2且被开方数都是非负数． 注意：(1)被开方数是整式的只需列出整式非负的不等式．如果被 (2)被开方数是分式的除了非负还要考虑分母不为0因此有时要列不等式组； (3)注意书写格式．情景导入　生成问题 知识回顾： 19的平方根是 ；9的算术平 2．5的平方根是；5的算术平方根是 3．0的平方根是；0的算术平方根是 4.的算术平方根是 5.＝；()＝ 自学互研　生成能力 (一)自主学习 认真阅读教材内容完成下面的填空： (1)形如的式子叫作二次根式被开方数是指根号下的数． (2)当a为正数时是a的算术平方根而0的算术平方根是 负数没有平方根只有非负数才有算术平方根．所以在二次根式中字母a必须是非负实数才在实数范围内有意义． 练习：判断下列各式：－，，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？ 解：－是二次根式； 不是二次根式．因为的根指数不是2的被开方数不是非负数． (二)合作探究 求下x的取值范围： (1)； 解：由3x＋1≥0解得x≥－； (2)； 解：由5－2x≥0解得x≤； (3) 解：由x－50解得x5. (一)合作探究 1因为是的一个平)2＝； 因为是的一个平方根所以()＝ 根据上述结果当a≥0时我猜测()＝ 行为提示：教会学生怎么交流．先对学再充分在小组内展示自己分析答案提出疑惑共同解决(可按结对子学—帮扶学—组内群学来开展)．在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间． 2由于2＝4因此＝2即＝＝； 由于3＝9因此＝3即＝＝； 根据上述结果当a≥0时我猜测＝ 3．当a0时＝a是否还成立？为什么？ 计算＝＝；＝＝3； 根据上述结果当a0时我猜测＝－a． 由此我们可以概括：＝|a|＝ (二)自主学习 1认真阅读教材例2、例3进一步巩固二次根式的性质． 2计算： (1)＝； (2)＝； (3)(－)＝； (4)＝ 交流展示　生成新知 1将阅读教材时“生成的问题”和通过“自主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑． 2各小组由组长统一分配展示任务由代表将“问题和结论”展示在黑板上 知识模块一　探究二次根式的概念及有意义的条件 知识模块一　二次根式的性质及其运用 课后反思　查漏补缺 1收获：____________________________________________________________________ 2存在困惑：_____________________________________________________________________ 3