2012届江西省南昌市高三第二次模拟卷.pdf

2011—2012 学年度南昌市高三第二次模拟测试卷 语文参考答案及评分标准 一、（18 分，每小题3 分） 1．D （衅xìn，霎shà，锲qiè） 2．A （谍－喋，代－贷，谰－滥） 3．B （感同身受，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。A 瓜田李下，指容易 引起嫌疑的地方。来源于古语“瓜田不纳履，李下不整冠”。C 两小无猜，指男女小时候在 一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。D 判若鸿沟，形容界线很清楚，区别很明显。） 4．B （A “晚会是时刻”主语和宾语搭配不当；C 语序不当，改为“淡漠甚至无视”；D 成分 残缺，改为 “对其所处的基础性地位及其所发挥的重要作用的认同”） 5．D （先说明概念，再分析原因，再阐述作用。按照逻辑顺序排列） 6．C （元春将院宅赐名为“大观园”，宝玉、黛玉、宝钗分别住进怡红院、潇湘馆和衡芜院） 二、（9 分，每小题3 分） 7．D （A “因受技术局限性和不成熟影响以及缺乏与安全技术配套的技术而产生的风险”只 是“技术风险”的一个原因，即“技术本身的原因”；B “有必然的关系”错，原文是“就有 可能减少”；C “人类的科学理性和盲目乐观”错，原文是“人类过分相信自己的科学理性” 和“片面的乐观主义”。） 8．B （根据第三段“事实上，这种认知往往会带来更大的风险与不确定性，使我们真正置 身于后果严重的“风险社会”中。事实证明，为追求客观性和确定性而发展起来的科学技术 却会引起更大、更长期的不确定性，尤其在技术资本主义时代，这一问题变得更为突出。” 可知） 9．B （这种风险预警与控制机制可能会产生新的进一步扩展的风险，可能会导致更大范围和 更大程度上的危机和无序。） 三、（9 分，每小题3 分） 10. B值：遇到。 11.C(A.则：连词，表转折，相当于“然而”“却”；B.于，介词，“在”；C.以，介词，“用”， 连词，连接手段和目的，相当于“来”；D. 连词，表修饰。) 12. C 四、（28 分） 13. （12 分） （1）行医，不过是一门技艺而已，现今却跟将、相比长短而争高下，难道不重要吗？（“夫 医一技耳”“絜短长”“ 共低昂”“ 得无”各1 分。） （2）所以从今而后从头到脚，能够给予生命的乐趣，哪个部位不是何公赐予的呢？（ “循 顶至踵”“与 ”“孰”“所赐”各1 分 ） （3）我凭借其医术品行以医治天下人之心，也许可以此感谢何公啊。（“不肖”“ 庶几”“ 有 以”“ 谢”各1 分。） 14 （8 分）（1）“瘦”字用拟人手法，把梅花人格化，（1分）既刻画出梅花疏影横斜的姿态，(1 分）同时又写出它（也是诗人自己）不谀不阿的坚贞硬挺精神──耿直的傲骨。（2 分） （2）①在构思上此句设置悬念，引出设问；②在感情上此句突出了诗人感到仕途艰险，渴 望退隐归家，远离官场倾轧的比酒还浓的 “归兴”。 （每点2 分，共4 分。） 15．（8 分） （1）别有幽愁暗恨生 银瓶乍破水浆迸 （2）登白薠兮骋望 鸟何萃兮蘋中 （3）不悱不发 举一隅不以三隅反 （4）而又不随以怠 至于幽暗昏惑而无物以 相之 （5）其势不俱生 以先国家之急而后私仇也 （每空1 分，每错漏添一字，该空不给分。） 五、（21 分） 16.清幽的竹林是小说情节发生的典型环境，为小说渲染了一种清新悠远、静穆空灵的意境；（2 分）竹林烘托了出人物形象，沉静质朴、高洁坚韧的竹子是三姑娘品格的象征；（2 分）人物形 象与自然环境和谐相融，富有诗意。（2 分） 17. “我”是三姑娘命运起伏变化的见证人，（1 分），“我”的叙述增添了故事的真实性，（1 分） “我”是小说的线索人物，（1 分）以“我”的视角出现有利于作者情感的表达。（1 分） 18.相同：三姑娘和翠翠都是美丽纯朴、善良乖巧，容易害羞的女孩子。（1 分）她们都对长辈有 着浓郁的感情（1 分），都经历了失去亲人的痛苦（1 分）；不同：翠翠耽于梦想，敢爱敢恨；（2 分）而三姑娘更加恬静温柔，含蓄内敛。（2 分） 19.B D （B 项“冷静的笔调”错，全文笔调是怀旧、怅惘的；D 项鸟儿的晚歌渲染了三姑娘母女 寂寞的心境，推动了情节发展。） 六、（15 分） 20．（1）不符合作品的主题，扣6 分； （2）四种描写每缺一种扣3 分； （3）与原文语言风格不一致扣3 分； （4）篇幅不足，每少20 字扣1 分。 七、（50 分） 21.参照2011 年江西高考评分