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价值观与人生价值教案 篇一：关于“人生价值大拍卖”主题教学案例 人生价值拍卖会 —— 主题班会 一、动机与目的 高一的学生十六、七岁的年纪，他们渴望被当作一个成年人来看待，对这个世界也有自己独特的理解和看法，希望教师和家长能够尊重他们的意见。他们讨厌被人粗暴地指责和干涉，行事上往往有点逆反心理，对社会上某些人事的认知一旦形成看法便不轻易改变。一言以蔽之，这个时期是他们人生观价值观初步形成的时期，在这个时期形成的某些认知将会影响他们整个一生，所以，作为一名班主任，应当帮助这群正处在人生十字路口的学生树立起科学的、正确的人生观和价值观. 班主任除了平时与学生接触过程中进行一些点滴思想渗透外，还需要系统地向学生进行思想品德教育，在潜移默化当中提高认识。但根据高中学生的心理特征，一般的说理性的、传授性的教导往往不易让学生接授，反而会让其对这个“不许”、那个“不准”产生逆反心理，因此，要特别注意方法，特别是能够与游戏活动融为一体的方法，往往能够产生很好的效果。在这个过程中，参试者要经过强烈的心理矛盾斗争来进行取舍，而在选择当中能使他认识到自己生命的我将世界上所有美好的东西摆在学生面前，让他们进行选择，在选择中让学生进行自我认知和对生命的积极思考，并通过学生之间的交流与讨论来辩明科学的与非科学的人生观和价值观。 二、教学目标 知识目标：知道价值观决定着每个人的选择。 能力目标：体验和澄清自己的价值观，初步了解自己的价值取向，做出正确的选择。 情感态度价值观目标：培养学生积极的价值取向，树立正确的人生观和职业观，学会抓住机会，不轻言放弃。 三、教学重点、难点分析 多元社会具有的开放性，电话、影视、广播、网络、书刊等的普及扩大了青少年的视野，给他们提供了丰富多变的信息，也使青少年面临比以往任何时候都要多的选择，使青少年难以形成自己清晰的价值观。帮助学生学会抓住机会，不轻言放弃，树立积极向上的价值观是本节课的教学重点和难点。 四、教学课时 1课时。 五、教学过程 (一)1.导入:大家在学习和生活中往往需要(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:价值观与人生价值教案)做出某些选择。那么，在这些选择的背后隐藏着什么呢？在这节课上，我们通过开展一些活动，让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的过程。 2.选择小试（设置问题情境） 假如某天班里有个同学过生日，你要送给他（她）一份礼物，可是自己只有10元钱，你会给他（她）买一个什么礼物呢？ A．直接把10块钱送给他（她）。 B．买一本杂志。 C．买一种学习用具。 D．买一份他（她）爱吃的零食。 E．请他上网玩游戏。 F．买一个小装饰物。 G．买一支鲜花。 请同学选择并说明理由。学生自由发言。 教师小结：在面临相同的选择时，每个人做出的决定却不完全一样，这是因为我们每个人所持的价值观不完全一样。每个人面临同样的选择，但每个人所做出的选择并不是完全相同的，这是因为我们每个人所持的价值观也并非完全一样。可以说，我们每个人都有自己的价值观，我们都根据自己的价值观做出自己的选择。价值观是我们行动的指南，它们决定了我们面对抉择时如何选择。是“做”还是“不做”，到底“怎样做”。那么，到底我们的价值观是什么样的价值观呢？我们的选择又是体现了什么样的价值观呢？带着这个问题进入我们这一节课—— 板书课题：人生价值大拍卖 （二）活动：人生价值大拍卖 1、解释：人的一生是由无数次的选择所构成的，不同的选择，把人们导向不同的路途和方向，使各自的人生呈现出不同的色泽和价值，最终收获不同的果实。今天，我们进行一场价值拍卖会，在这些东西面前，同学们是怎样选择的呢？我们的选择不一样，体现了我们对人生的追求和事业的追求也不一样。价值观它们决定了我们如何选择。那么，我们的价值观到底是什么样的呢？我们的选择体现了怎样的价值观呢？让我们来进行一场特殊的拍卖会。希望通过这次价值拍卖会，让同学们更清晰地了解到自己的价值取向，预测自己的未来。 2、活动规则：(1)教师问：“有谁不喜欢金钱?”(2)教师继续问：“若你有10000元，你希望得到什么?”(让一两位学生回答)每个人有10000元，每人出价以100元为单位，每一样东西的底价都是500元，价高者得。有效利用手中的10000元，尽可能买更多的东西。记录每个人买到的东西：将同学的名字、买到的物品、所花的价钱一一写在黑板上。 3、拍卖的东西有：1一张免费旅游世界的机票2三、五个知心朋友3一张取之不尽、用之不竭的信用卡4至高无上的权力5出国深造的机会6一门精湛的技艺7和家人共度周末8拥有出众的外貌9自由10一个小岛11长命百岁12直言不讳的勇敢和百折不挠的真诚13一颗爱心14名垂青史15一所宏大的图