毕业论文-高校英语专业毕业生在小学英语实习教学中的话语特征分析.docVIP

高校英语专业毕业生在小学英语实习教学中的话语特征分析 内容摘要 教师课堂语言在第二语言课堂中起着重要的作用。教师课堂用语是课堂组织的重要部分也是教师执行自己教学计划成功与否的关键所在。教师话语不仅是教师执行教学计划的载体，同时还是学生获得可理解性目标语言的重要来源。对教师课堂用语的模仿直接影响着学习者的语言学习及语言输出。因此，教师话语在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着非常重要甚至是决定性的作用（Hakansson，1986; Nunan，1991）。 根据Krashen 的可理解性输入理论和Swain的输出理论，本文重点研究教师课堂语言在课堂中起着什么重要作用，教师课堂语言存在哪些不足以及不同种类教师课堂语言的时间分布比例情况。 英语教育专业的师范实习生是特殊的英语使用者。实习生通常都是高年级学生。此时，他们既是熟练的语言运用者，又是承担课堂教学任务的新手。在实习课堂中，他们是如何与学生沟通交流完成课堂教学任务的？他们的课堂话语有哪些特点？本研究采用自然调查法，通过实际深入课堂听课，对马鞍山师范高等专科学校09级英语教育专业的5名实习生的课堂语言特征进行研究。同时通过问卷调查和面谈的形式对本研究进行补充。其意义在于：通过对实习生课堂真实语料的分析，研究其课堂用语是否能够提供有效的目标语言输入并激发学生的目标语言的输出，进而使师范生进行有效的教学反思，为师范生提出英语教学