贵阳市区体育中考对中学体育教学的影响word格式论文.docxVIP

体魄、良好的身体素质。本文希望通过对体育教学方案的探索能够促进贵阳市体育教育教学的发展，同时也为其他地区的学校体育发展提供有意义理论参 考。1.2 文献综述1.2.1 体育中考的发展 体育中考起始试验阶段（1979---1996）1979 年 4 月，上海市崇明中学开始试行中考加试体育，这是我国体育中考的开端。1980 年，国家相关部门对体育中考进行调研并向全国推广，截至 1981年，已有上海、北京、山东、河南、湖北、辽宁 6 个省市进行体育中考的试验 工作。1990 年，国务院颁发了《学校体育工作条例》，其中，第九条明确规定： “体育课是学生毕业、升学的考试科目”。自此，体育中考有了法律保障。1992 年 8 月，国家相关部门下发的《关于印发初中毕业升学考试体育试点工作意见 的通知》对体育中考的计分、项目选择、组织工作做了规定。1995 年出台的《全国继续试行初中毕业升学考试体育工作方案》对体育考试的范围、考试项 目、评分办法和标准、特殊学生考试等做了详细的规定。经过十几年的努力， 为提高青少年身体素质的体育考试已经被学校、家长和学生接受。 改革发展阶段（1997---2005）1997 年 11 月，国家教委就有关体育考试的问题召开会议并下发了《初中毕业生升学体育考试工作实施方案》，决定从 1998 年开始在全国范围内实施体 育考试，方案对初中毕业生升学体育考试工作的具体实施办法做了详细规定， 这标志着体育考试成为了初中毕业生升学的必考科目。经过一年的试验，1999 年国家教委确定体育考试成绩占总成绩的 5%，提出并试行将日常体育锻炼的情 况计入体育成绩。2001 年国家教委再次就体育中考的问题召开全国会议，会议 决定对北京、河南、浙江等 12 省市的体育考试内容和考试方法进行改革。2003 年，由于非典疫情，体育中考工作暂停，这是体育中考史上至今为止的唯一一 次暂停。2004 年 4 月，时任教育部体卫司司长的袁贵仁在体育考试研讨会上提 出：体育考试要继续进行下去但要结合当地的实际情况。经过这几年的发展， 在全国范围实施的初中生毕业升学体育考试制度不断完善。1.2.2 体育教学的发展教学是/subview/33837htm教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动/subview/33837htm，教师有/view/652289.htm目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握 科学文化基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社 会所需要的人。体育教学指的是以身体活动为手段的教育，是按一定计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。十几年来我国进行了体育 教学的改革，和建国以后的前四十年相比取得了重大的发展。1990 年，我国颁 布了九年义务教育体育教学大纲，和过去大纲相比有了突破性的进展。但是， 与世界各国的体育教学相比，我国体育教学存在一个突出的问题：体育课程的 统一性太强。学校和教师在制定教学课程和计划时，很少考虑学生的兴趣和感 受，几乎所有学校所有班级开设的体育课程都相同。通过参阅历年文献发现，初中升学体育考试实施多年来，对学校体育的影响 主要体现在以下两个方面：一是有利于减轻学生的学业压力、促进学生养成体 育锻炼的习惯，从而利于对学生进行全面的体质健康合理的评价；二是有利于 提高体育教师的责任感和地位，体育教师是体育教学的执行者,主导着体育教学 工作的进行,自体育中考实施以来，体育教育引起了全社会关注,因而体育教师 的地位得以提高,无形中激励广大体育教师以更加饱满的热情投入到体育教学事 业当中,体育教师的责任感也得到空前的加强。虽然体育中考的实施给学校体育 教学带来很好优势和便利,但其自身也存在很多的弊端。体育中考形式过于单一, 项目设置可选择性小,使得体育教学在实施过程中过分重视应试化,出现“考什 么就练什么,不考内容就不练”的现象，有些项目的难度学生难以达到，这也影 响学生对体育项目锻炼的积极性。在教学过程中为了升学率体育课变成了训练 课，使学生体育学习的热情和积极性严重受挫。体育教师对体育中考考试认识 不充分,在选择体育教学内容时不知所措，学生为了升学,往往进行考前突击盲 目的训练,很容易出现身体的损伤,不利于学生终身体育的发展。1.2.3 体育中考和体育教学的现状目前，国内诸多学者专家对体育中考和体育教学已有相当深入的研究,通过 在有关期刊、报纸、和网络上进行搜索发现对体育中考及体育教学研究有关的 文章很多。这些专家、学者主要对体育中考在各个地区开展情况、存在的问题 进行深入系统的探究，这些研究不仅包含了体育中考的现状和发展、存在问题 及对策和建议，还包括体育中考和体育课程改革、课外活动的关系，并在其研