“两学一做”专题党课讲稿：“两学一做”要知行合一与“两学一做”专题党课讲稿：扎实开展“两学一做”，奋力完成目标任务合集.docVIP

“两学一做”专题党课讲稿：“两学一做”要知行合一与“两学一做”专题党课讲稿：扎实开展“两学一做”，奋力完成目标任务合集 “两学一做”专题党课讲稿：“两学一做”要知行合一 “两学一做”专题党课讲稿：“两学一做”要知行合一近日，笔者在下乡中无意发现，针对“两学一做”学习教育，存在一些“怪现象”。一种是“光说不练”，个别单位通过横幅、标语、展板大肆进行宣传，相关负责人说起来也是鞭辟入里，头头是道。可是自己却不以身作则，出现不按时交纳党费，上下班迟到等现象；另一种是“光练不说”，闷声不出气，既无横幅展板，也无台账资料，甚至找不到半点痕迹材料，连实施方案都是照搬照抄上级部门，却声称已经贯彻落实。 开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是加强党员的思想政治建设的重要部署。因此，笔者认为“两学一做”既要防止“光说不练”的形式主义之风“死灰复燃”，又要避免“光练不说”的固步自封的“瞎忙乱干”。真正要让“两学一做”入脑入心，切实做到“知行合一”。 “两学一做”要防止“光说不练”的形式主义。光说不练，假把式。很多人都有这样的错觉，对于一件事情“纸上谈兵、坐而论道”的时候“很有想法”，口若悬河，滔滔不绝，浑然就像“行家里手”，等到付诸实际行动，真正去做的时候却发现“没那么简单”。两学一做的最终目标落在“合格”二字上。“两学一做”要避免大搞形式主义“宣传风”，劳民伤财，华而不实，力求把主要时间和精力用在“手”上而非“嘴”上，一步一个脚印，一日一件好事，树立“在实干当中检验合格”的理念。学习是手段，是基础，实干才是目的和关键，一定要入脑入心，把所学所思内化于心，外化于行。真正的规范言行举止，提高思想境界。从现在做起，从身边的小事做起，时刻不忘党员身份，永葆党的政治本色，才对得起“合格”二字。 “两学一做”要避免“光练不说”的固步自封。固步自封，闭门造车只有落后挨打的分，敞开心扉，打开臂膀，善于分享才能与时俱进，持续发展。“两学一做”学习教育从中央到地方，目标一致，步伐统一，但是在实施过程中却要“因地制宜、各显神通”。在这个过程中，有好的经验和做法要敢于推广，善于分享，拿出来“晒一晒”。在相互交流学习过程之中，碰撞出智慧的火花，先进的有独创性的举措得到推广，落后的不合时宜的方案得到“规避”，在去粗取精,扬长避短之后，广大党员的政治立场更加坚定，政治觉悟得到提高，合格党员的价值取向也就清晰明朗。 “两学一做”要做到“又练又说”的知行合一。古语有言，知行合一，止于至善，意思是说认知和实践同等重要，不可偏袒任意一方。有正确的认识，良好的规划才能指导实践，创造出社会价值；埋头苦干固然是好，但不知提前规划，抬头看路，走错方向却会酿成大祸。“两学一做”学习教育既要防止“光说不练”的形式主义，又要避免“光练不说”的固不自封，切实做到“又说又练”的知行合一。既要敢于“动口”，又要善于“动手”，更要力求“入脑入心”，协同处理好两者之间的关系。把党章、党规和系列讲话学深学透学扎实，把党员身份亮出来，苦干实干拼命干，做一名起码合格，力争优秀的共产党员。 “两学一做”专题党课讲稿：扎实开展“两学一做”，奋力完成目标任务 “两学一做”专题党课讲稿：扎实开展“两学一做”，奋力完成目标任务 同志们：按照中央的统一部署和安排，中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》。这是落实党章关于加强党员教育管理要求、面向全体党员深化党内教育的重要实践和重要举措。习近平总书记在中央纪委六次全会上又明确指出：“要推动全面从严治党向基层延伸。党员是党的肌体的细胞，党员合格，党的组织才坚强有力。”省委和州委相继决定在全省、全州开展“两学一做”学习教育。按照县委“两学一做”学习教育的安排，今天，我在这里给大家上一堂“两学一做”专题党课。下面，结合学习新《党章》、习总书记系列重要讲话精神，并联系分管的科教文卫部门工作实际，谈谈对“两学一做”的认识和体会，和大家共勉、交流、探讨和学习。 一、深刻认识和认真领会“两学一做”的深远意义我们在认识和领会“两学一做”的深远意义之前，大家要清楚，两学一做的内涵是什么？估计在座的党员同志们还有不清楚的吧。“两学一做”学习教育，分为两个部分： 一是两学，具体指的是“学习共产党党章党规、学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神。”二是做，就是做合格党员”。20**年2月，中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。开展“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性