实施高效课堂有感.docVIP

实施“高效课堂”有感 我认为实现高效课堂的关键，是要将“讲堂”改变为“学堂”，使学生成为学习的主人。把讲堂变成学堂，使学生成为学习的主人，这是广大教师有必要弄清楚教与学双方的基本任务。这是教育一项伟大的工作，对于这一问题，许多先哲、教育思想者已有一些高明见解，而我在数十年的教学工作中，也有一些浅见，现将其梳理如下，与教师共勉。 一、　要教观点，教知识规律，教读书方法 　　吕叔湘先生在《张定远编〈中学语文教学论集〉》一书的序文中说：“中国有句老话叫做‘定法不是法’。这句话的意思不是让人做事不讲方法，方法是要讲的。但是不要把它讲死了，要把它讲活。”什么叫做讲活了？就是要一方面坚持原则，一方面又能适应具体情况。吕老又说，“……除此之外，还有‘学’，那就是说，对本学科有比较全面的知识。哪一种学问都可以说是无穷无尽的，谁也不可能全知道，但要是能够遇到不懂的东西，知道到哪里去查考，也就好了。”这段话原本是说教师的才、学、识修养的，但我认为如果把它作为教师指导学生们学的过程的一种要求，使学生能逐渐达到这种境界，那也就达到“教是为了不需要教”的目的了。 二、　条条道路通罗马？道路有优又有劣 。 审视教师的“教”，大致有以下几种： 灌注式教学这是教师“教”的低级教学方式，这种“方式”又被称为“注入式”、“灌输式”、“填鸭式”教学。这种低级教学方式的基本特征是：教师是教学过程中的绝对权