暑期实践策划参考.docVIP

春 晖 学 社 2009暑期实践活动方案 留住梦想，守候微笑 —民工子弟学校支教调研行动 目 录 项目概要 1 需求说明 2 项目目标 3 受益群体 4 活动模式和可行性分析 项目实施计划 1 实施地概况 2 支教篇 3调研篇 4圆梦篇 5 项目实施流程 6 预算方案 专题介绍 （一）支教专题 1 特色课堂 2 家长课堂 3 阳光图书 4 素质拓展 5 阳光晨跑，疯狂英语 （二）调研专题 1 家庭调研与访谈 2 学校调研与访谈 3 相关教育部门调研与访谈 4 座谈会 （三） 圆梦专题 （四） 宣传专题 项目评估 （附件） 。。。 项目概要： 春晖学社多年来以关注社会弱势群体为宗旨，形成助学、助贫、助困为主的活动模式。面对近年来合肥城市化进程加快，私立民工子弟学校的增多的现象，春晖学社于2009年暑假成立了“留住梦想，守候微笑——民工子弟学校支教调研”小队，针对“王芳育才小学”附近的外来工子弟开展暑期社会实践，内容包括私立民工子弟学校的调研、有针对性的支教活动、家长课堂、深入社区的互动性素质拓展培训以及城乡儿童交流等。 （一）项目需求说明： 安徽省作为快速发展的中部省份，每年的对外输出劳动力人数达到上百万，作为省会的合肥市，也随着城市化进程的加快，吸收了众多周边乡镇的外来劳动力。数以万计的农民工们，拖儿带女，生活在城市的边缘。 国家统计局城市农民工生活质量状况专项调查显示，农民工子女在城里读书一学年，学费平均支出2450元，占这些家庭总收入的19．78％。其中，36．84％的农民工花费在1000元以下，27．67％的农民工花费为1000～2000元，13．07％的农民工花费为2000～3000元，10％的农民工花费在5000元以上。高额的教育费用就已经让为生存奔波的家庭焦头烂额，更不用说花时间去了解孩子教育，和孩子进行沟通，给他们购置课外书籍，因此，每年的放假期间就是农民工子女闲时在家，却得不到和父母沟通的时候。 其次，农民工子女在入学时遭遇来自社会的重重阻碍。由于城乡二元体制带来的教育资源不均衡，以及城市教育资源的有限性和农民工子女就读需求庞大之间的矛盾决定在今年秋季学期全面实现中小学学籍信息化管理。今后我省中小学生学籍管理将逐渐与户籍脱钩各地在流入地义务教育本服务区学校就读的农民工子女一律与城区学生同等收费，免收学杂费，不收取借读费、择校费等，并将家庭经济确有困难的学生纳入当地家庭贫困学生救助范围，予以资助。 调研篇 ★ 从家长分析：暑假期间，学生放假，家长打工，很少能够顾及这些孩子们，闲置在家，也无兴趣班可以上，学习和生活松散下来，家长希望可以有人即使在暑假期间也可以监督这些孩子，同时教授知识。 ★ 从学校分析：如今随着教学质量要求的提高，很多私立民工学校很难达到教育部要求的办学条件，可是，面对着日益增加的民工子女，很多民办学校陷入两难境地。 ★ 从民工子女分析：平日在学校里面接触的都是正规的应试教育，很少有兴趣课程；因为家庭条件限制，也很难接触到丰富的图书；向往大学生活，却难于接触到大学生。 ★ 从教育部门分析：大量民工进城打工，促进了城市发展，也带来了务工人员子女上学等大堆问题，对于那些不符合规定的民工学校，是取缔还是扶正？公办学校的限制、民工子女的去留，都是面临抉择的时候。 ★ 从大学生志愿者分析：大学生热心公益，愿意去接触身边不同的人群，有知识、有爱心、有责任心。热爱学习、注重实践，关注社会热点，真心的为帮助民工子女改善其学习环境而努力。 ★ 从安徽大学春晖学社分析：拥有200余名志愿者，以助学活动为主要方向，每周对100余名民工子女进行一对一义务支教，有多年的支教经验。 项目实施计划 （一）项目实施地——王芳育才小学情况简介： 穿过合肥市周谷堆附近的一条农贸市场，拐进残破简陋的平房区，在一条弯曲狭窄的小巷尽头，有这样一所小学，两幢陈旧的二层小楼分布窄路两侧，一楼是残破昏暗的教室，二楼是十个老师的临时住处，门口的简易木牌上书着：王芳育才小学。从大门进入内部，是一个不足五十平米的院子，连同门外的小道一起，构成了孩子们活动的“操场”。小巷喧闹的吵嚷声中，他们书声琅琅；凌乱肮脏的垃圾堆旁，他们跳皮筋热火朝天。与城市中设施齐备的小学相比，这里就像是被人遗忘的角落，陈旧又冷落。 王芳小学是周谷堆众多民办小学的代表，从它身上反映出这一类小学所普遍存在的问题：学校的硬件设施差、教学质量得不到保障、师资力量紧缺