123远程研修学习体会反思.docVIP

感知·聆听·品味·反思-----几多感悟袭上心头 ----2011新版《语文课程标准》学习体会 开轩面场圃，把酒话桑麻---------在特定的氛围中感知新课标。 2011新版《语文课程标准》，经过很多人的努力终于成功颁布。得以真正见其全貌，读其文本，还是在今年的4月17日至19日，山东省教育厅组织的远程教育研修“筹备会议”。一本黄色的小册子递到手上，随意翻阅，清晰、简洁的内容编排，不觉让人产生了“醒目”、“简约”的认识。“前言”，三部分叙述清楚明白，一目了然；“课程目标与内容”，总目标与学段目标挈领相依；“实施建议”，教学、评价、开发、利用相辅相成；初中语文教、学的总体框架赫然呈现在眼前。 半入江风半入云------------在悉心的讲解中聆听、品味意蕴内涵。 及至聆听了各位教授的课堂指导，对《课程标准》有了新的认识与解读。（1）、“三个维度”的设计一脉相承。多年来，语文课程教学设计的出发点就是“三维目标”。新版《课程标准》继续延续或者是发展了这个“提法”。三者相互渗透，共同指导语文课程教学。其次，新课标第二部分内容，由原来的“课程目标”改为“课程目标与内容”。这一提法的改变体现了我们研究的一个新的理念与倾向：那就是语文教学的目标与内容其实是一个相互依存的整体。目标与内容融杂一处，互相包含。（个人解读）。 （2）、“阅读教学”视野，伴随着方教授的讲解于我也有了一定层次的理解。阅读教学应立足于语言本身，实现编者、学者、教者三者之间的情感共鸣为最高境界。也就是方教授在讲座中提出的“三颗心”共同跳动的理念。并且指出，在阅读过程中要重视感性在阅读教学中的重要作用；理解性阅读与创造性阅读应该统一的指导思想。同时，还让我了解到阅读教学要达成这样几个目标：要教会学生基础阅读法，即朗读、默读、精读、速读、略读等方法；其次还要教会学生一些运用性的阅读方法：即理解性阅读；筛选信息性阅读；审美性阅读等等，在此基础上还能够形成阅读期待、学会阅读反思和批判，从而提高阅读质量。其中“实用文章”的阅读注重理清思路;“科技作品”注意领悟科学精神与科学思想方法；文学阅读要重视体验、感悟、阅读和品味的思想更是让人努力思索如何做到“视通万里，思接千载”。 （3）、习作教学令人耳目一新。陆教授才华横溢，授课妙趣横生更是胜出一筹。“香菱学诗”一节的互动，在和谐的氛围中告诉我们写作教学的出发点，（其实不止写作教学，其他方面的内容亦是如此）兴趣第一，愿学至上。教师指导写作的要领“态度”、“技巧”、“真情实感最重要”、“学习读书取法其上”最是关键等，形象生动的跃然纸上。着实引人深思。 （4）、雷实教授“口语交际”与“综合性学习实践”更是把语文教育运用的重要性提到一个重要的平台。孩子学习为什么？为了运用。只这一个问题，就足以让我们语文老师深思。语文的使用性在哪里？如何实现语文教学的“学以致用”？结合自己的教学感悟谈自己的学习体会：（1）、有时上语文课，隔壁班上音乐课，我作为一个执教者听到优美的旋律都忍不住感慨：“语文课什么时候能上成音乐课般的优美与轻松愉悦那就真正成功了。（2）、各位教授提到的把文本分解的支离破碎的提法理应是我们反思的重要方面。（3）、从学生的实际水平出发进行语文教学是正常轨道。 三、待到重阳日，还来就菊花。-----------------在反思中不断进取。 本次学习解读新课标于我最根本的意义在于，她其实我语文教师自身知识与技能的更新是事关语文课程与教学大局的重要任务，我们必须认真学习，勇于探索。还好我们暑假相约。最后，借用2010研修感言结束我今天的总结“君若不入水，安知鱼之乐。”