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5、《地球在“发低烧”》 5、地球在“发低烧” 教学目标： 知识与技能： 知道全球变暖的事实，意识到地球继续变暖将会带来的严重后果。认识到大气中二氧化碳增加是导致“温室效应”增强的主要原因。 行为与习惯：意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。 情感与态度： 通过交流让学生感受到全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识到人类活动对环境变化所起的作用，培养学生关爱环境、关爱地球的情感。 过程与方法：引导学生通过课前调查访问、课上合作探究、课后延伸调研的方式，对地球变暖的后果合理想象、从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。 教学设计： 聊聊天气，引出课题。 1、谈谈对自己身边的一些长辈或老年人展开的调查结果 （学生以小组为单位进行交流、互相补充说明） 得出结论：现在的气候跟以前相比有增暖的趋势。 1 师：是啊，总之一句话，现在的气候比起以前来可是暖多了。 你有没有发现最近南京的天气有些“怪”？ 其实，远不止我们南京，我们中国存在这样的气候紊乱，这样的问题全球普遍存在，难道是我们的地球出了状况？ PPT出示地球漫画图片，地球到底怎么了？ 是呀，地球妈妈发烧了。板书课题。（地球在“发烧”） 你发过烧吗？还记得大概是多少度？当时感觉如何？ 根据你的发烧经历，猜一