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浅议记忆策略在英语词汇教学中的作用 　　摘要： 教学实践表明，词汇能力是构成语言能力的重要因素，因此词汇教学在整个英语教学过程中有着举足轻重的地位。教师应该知道直接影响学生学习词汇的策略就是记忆策略，利用好记忆策略将会使学生词汇的学习取得事半功倍的效果。 　　关键词： 记忆策略 英语 词汇教学 　　 　　词汇是语言交际的主要决定因素之一，对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何标准，没有一定的词汇，也不能与他人进行顺畅的交流。著名语言学家Bolinger曾说道：“词汇所包含的信息远远超过语言的其它组成部分。”而语言学家威尔金斯（Wilkins）著名的论断：“Without grammar very little can be conveyed；Without vocabulary nothing can be conveyed.”众所周知，掌握的词汇越多，语言学习者就可以更加灵活、顺畅地使用语言进行沟通，运用语言的能力就越来越强。既然词汇学习是如此重要，那么作为教师在平时的词汇教学中就要认真地研究词汇学习策略。而词汇学习策略中使用频率较高的就是记忆策略。记忆策略就是指学生记忆单词选用的策略。记忆策略具体到记忆单词就是指综合运用联想记忆、归类记忆、阅读记忆、理解记忆、上下文记忆等方法进行记忆。 　　下面本文将从两个方面来介绍记忆策略在英语词汇教学中的具体运用。 　　 　　一、呈现新词汇 　　 　　对于低年级学生，教师在呈现新词汇时可有意识地运用记忆策略中的联想记忆，利用图像、声音、动作，通过联想来学习记忆词汇。如用模拟示范的动作或面部表情介绍词汇：Look,I am opening the door.I am writing some words on the paper.然后利用手势、动作指导学生模仿做。 　　再如:Look,he is smiling.Now,look at me,I am smiling too.(用面部表情)smile. We use smile when we are happy.(作手势让学生重复),学生smile,老师: Good,what does it mean?(学生说出汉语意思“微笑”)。 　　这儿补充几个易用动作教授的词汇： 　　Buckle your shoes(系上鞋带)Nod your head(点点头) 　　Shake your head(摇摇头)Blink your eyes(眨眨眼) 　　Clap your hands(拍拍手)Wave your hand(摆摆手) 　　Stamp your foot(跺跺脚)Snap your fingers(打响指) 　　若教授的对象是高年???的学生则可结合生词出现的语言环境、句型、搭配等来教授单词。例如，“获得”这个词，其有许多意思相近、而用法却不尽相同的同义词，但教师通过频繁呈现它们出现的语境和搭配，学生不难发现：acquire-skills and information;gain-work and knowledge;obtain-degree，等等，即使不能完全弄清它们之间的具体区别，但通过不同的搭配来记忆，也是较为有效的。 　　再举一个利用记忆策略较为成功的案例。教师精选一组单词（主要是有关个人良好品质的形容词）： 　　amusing， friendly， efficient， practical， spontaneous， lively， open-minded， tactful， helpful， thoughtful， cheerful， sensitive， energetic， intelligent， capable， kind， polite， sensible， sociable， confident， patient， creative， generous， happy， honest， rational， flexible， hard-working， unselfish， witting， careful， good-humoured， sympathetic， artistic， interesting， wise perceptive， versatile， imaginative， organized， considerate， loyal， enthusiastic， reliable， efficient， good-natured 　　接着教师特别设计出一系列简短对话，通过一定的方式让学生听，然后让学生在单词表中选择适当的形容词来描述第二位说话人的行为品质。 　　如：Wife:It’s time for the children’s b