河北南宫市奋飞中学人教版高中政 治必修三：5.1文化创新的源泉和作用 说课稿 .docVIP

说 课 记 录 表 学科 政治 题目 文化创新的源泉和作用 说 课 内 容 各位领导，老师，你们好！我是徐领。我今天说课的题目是《文化创新的源泉和作用》。??主要从以下面七个方面来说说这一节课。?????????????????? 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材分析 ??1、内容分析 本框题分为“不尽的源泉，不竭的动力”、“巨大的作用，深刻的意义”“呼唤文化创新的时代”三个框题，主要阐释文化创新是文化发展的实质、社会实践是文化创新的源泉和动力、文化创新的巨大作用、文化创新的主体是人民群众等问题。其中社会实践是文化创新的源泉和动力是本节课的难点所在。 2、知识发展过程分析 本节课起到承上启下的作用。在学习了第三、四课文化在交流中传播、在继承中发展之后，必需解决文化为什么发展、怎样发展等问题，本节课以社会实践为中心阐释文化创新很好的回答了这些问题；立足社会实践、关注最广人民群众的根本利益又是文化创新的途径，因此本课时的学习又为下一节课“文化创新的途径”奠定了基础。 3、知识学习意义分析 学习本节课，不仅能使学生在知识上对文化创新、文化发展有一个全面的认识，而且能使学生初步树立实践观点、群众观点和创新意识，有利于学生的健康成长。 二．说学情分析 学生在初中阶段已经学习过创新的相关知识，但没有深入的学习文化创新。第三、四课学习了文化在交流中传播、在继承中发展，已经初步涉及到了文化创新，但不够系统和深入。因此，本节课要运用鲜活的事例来帮助学生深入理解文化创新，进而建立起完整的知识体系。 学生还没有系统的学习哲学知识，因此对“社会实践是文化创新的源泉和动力”这一知识的理解难度较大。 三、说教学目标 基于以上对教材和学情的分析，结合新课程标准的新理念，我制定了以下的教学目标： 1、知识目标： （1）了解文化发展的实质就在于文化创新 （2）理解社会实践是文化创新的源泉和动力 （3）知道文化创新的作用 2、能力目标： 通过分析社会实践是文化创新的源泉，培养学生透过现象认识事物本质的能力，通过展示的作品，增强比较事物的能力 情感、态度和价值观目标： （1）激发学生在各个领域勇于创新的热情（2）通过学习，加强人民群众是社会实践主体的认识;增强投入社会实践，融入人民群众的意识。 四、说教学的重、难点 1.社会实践与文化创新的关系2.人民群众是文化创新的主体 依据：理论性较强，学生认知浅，理解较难，须创设情境结合实例分析理解 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 五、说教学策略（教法与学法） 多媒体展示法、讨论法、探究法、讲授法 1.教学手段??坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。 在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法， 2.学法的选择?这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法,便于提高学生的思考能力,语言组织能力,分析总结能力. 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 六、说教学过程 (一)温故知新、导入新课 复习回顾：1、世界文化的多样性2、文化在交流中传播 3、传统文化的继承4、文化在继承中发展 导入：（多媒体展示）2011年“观众最喜爱的春节联欢晚会节目”颁奖仪式上，他荣获“小品王”称号。这已经是他第十三年蝉联这个头衔。春晚让他火了，而他又火了一门艺术。火了一种民间文化。他根据群众的需要大胆的对这种民间艺术进行了改革，使得更加符合全国大多数观众的口味并拥有有了更大的市场。师：大家猜猜他是谁？学生讨论回答。展示赵本山两幅图片 师：那大家对他的小品了解多少呢？（多媒体展示赵本山小品图片，师生共同讨论其小品内涵）为什么赵本山的小品能十几年称霸央视春晚舞台，成为当之无愧的“小品王”？赵本山的精品小品从主题、内容到形式都不是千篇一律而是不断创新的，这种文化创新的源泉是什么？ 创设情境、学习新课 1.不尽的源泉，不竭的动力 展示余秋雨对赵本山的一段评价 （1）文化发展的实质，就在于文化创新（板书） 离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能做出有价值的文化创造。也就是社会实践是文化创新的源泉(板书） 展示赵本山不同时期的作品思考为什么不同时期赵本山小品的主题各异？ 学生分组讨论代表回答：略 教师总结分析：同学们回答得很好，不同时期主题不同是因为实践发生了变化，相应的小品题材就会融入新的内容，也就是社会实践是文化创新的动力（板书）。这有体现在两个方面一方面，社会实践中不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题；