2013集美区高考英语应试技巧与训练系列5--高考英语对话听力技巧指导.docVIP

2013集?] Q: Where? does this conve?rsati?on most proba?bly take place?? A) In a hospi?tal. B)In a resta?urant?. C) In a libra?ry. 显然，这是问及对?话发生地点?。看到“where?”一词，考生就需要?迅速反应，并根据三个?选项，把预测的范?围缩小到医?院、餐馆、图书馆三种?环境下。录音中只可?能出现一种?环境中要交?流的信息，通过最能反?映该环境特?征的关键词?，判断出对话?的环境，并选出正确?的答案。（如果书面选?择项的地点?是国家或城?市的名称，这种方法不?适用，因为这些地?名没有必要?交流的信息?。） [例] Q: What is the proba?ble relat?ionsh?ip betwe?en the two speak?ers? A)Boss and secre?tary. B)Custo?mer and salep?erson?. C)Teach?er and stude?nt. 不同的人在?不同的场合?会说不同的?话，但是所说的?话一定符合?当前的场合?和对话者的?职业身份。根据这一原?则，我们可以把?期待的范围?集中在老板?与秘书，顾客与售货?员，老师与学生?这三对职业?关系上。当录音中出?现的信息与?我们头脑中?预测的某一?种信息相吻?合时，我们就可以?根据此推断?出对话者的?职业关系。 根据选择项?的异同进行?预测 对于句子较?长、句子成分较?多的选择项?，从中预测对?话的题型或?许并不容易?，但是我们 可以区分、比较选择项?的共同点和?不同点的方?法来寻找与?听力原文相?联系的潜在?信息。 对于句子成?分排列比较?有序的选择?项，可以竖向分?离的方法将?它们的共同?点和不同点?区分开来。 [例3] Q:What do we learn? from the conve?rsati?on? Mary | has never? studi?ed | mathe?matic?s. Mary | must be goog at | mathe?matic?s. Mary | proba?bly is poor at | mathe?matic?s. [例4] Q:What does the man mean? A)He | often? visit?s | the depar?tment?. B)He | has not found? | the depar?tment?. C)He | has no idea of | the locat?ion of the depar?tment?. 我们用两条?竖线将上面?两例三个选?择项中的主?语、谓语和宾语?区分开来，就可以清楚?地发现。他们的主语?部分都是相?同的，宾语部分基?本上相同，不同的部分?是谓语。不同的部分?都列出了三?个谓语动词?（或词组），究竟哪一个?动作与听力?原文相符，只有听过录?音后才能知?晓。这样就可以?采取“去同存异”的办法，在听音时将?注意力和视?线的落点都?集中在三个?谓语部分。[例3]和[例4]的听力原文?如下： [例3] M:What’s the matte?r with Mary? W: She becom?es nervo?us whene?ver she comes? to learn?ing mathe?matic?s. [例4]W:Excus?e me. Where? can I find the Forei?gn Langu?age Depar?tment?? M:Sorry?, I can’t help you . I’m a stran?ger here. [例3]听力原文中?出现的“She becom?es nervo?us、、、”与选择项C?中的“proba?bly is poor、、、”在逻辑意义?上是一致的?。[例4]听力原文中?“I’m a stran?ge、、、”符合选择项?C中“has no idea of、、、”的逻辑推理?，因此这两题?的正确答案?都是C。 对于句子结?构差别很大?，无法从表面?上区分异同?的选择项，要设法从语?义和内容中?寻找一些共?同点和不同?点。 [例五] Q：What does the woman? mean? It’s too late for the man to go to the conce?rt. The man must wait for two hours? to buy a ticke?t. The man can bu