高考仿真模拟试卷二【刘希国】.doc

高考仿真模?拟试卷二 本卷满分1?50分，考试时间1?50分钟 注意事项： 1．本试卷分第?I卷（阅读题）和第II卷?（表达题）两部分，考生务必将?自己的姓名?、考生号填写?在答题卡上?。 2．作答时，将答案写在?答题卡上。写在本试卷?上无效。 3．考试结束后?，将本试卷和?答题卡一并?交回。 第Ⅰ卷 (阅读题，共70分) 甲 必考题 一、现代文阅读?（9分，每小题3分?） 阅读下面的?文字，完成1～3题。 汉字美学 骆冬青 汉字美学要?关注汉字独?特的美学创?造的智慧，即汉字构造?的原则。汉字的造字?原理，以许慎《说文解字》所论影响最?为深远。甲骨文的发?现，固然令汉字?造字在人们?的视野中变?得更加复杂?，来自远古的?蛮荒之气、野性的思维?，渗透到原初?的汉字形态?中，值得我们从?美学思维的?层面进一步?探索；许慎揭示的?“六书”说，在思维层面?对汉字的造?字原理，做出了堪称?经典的阐说?，或许可以进?行进一步的?归纳和补正?，但其无疑已?为探讨汉字?美学提供了?一种深刻的?致思方向。汉字构造以?象形为根基?，图象先于声?音的原理，就是造字层?面上的美学?阐论。汉字美学真?正的起点，正在汉字创?造的美学原?点之中。 这种关于造?字的美学探?索，也就与汉字?从甲骨文、金文、篆书、隶书、草书以及楷?书的不同书?体的变易有?关，更与汉字最?终的“方块字”形态相关。其中奥妙，虽与书写的?物质变迁、技术要求等?相关，却更应当在?一种美学的?思维下予以?理解。但最根本的?，却在于汉字?造字的美学?原则的探索?。这些原则的?发现，当与汉字创?生的原初情?境息息相关?。 由此原理、原则的探索?，自然引入关?于汉字美学?、汉字文化精?神的探讨。汉字之中的?文化积淀，是与汉字的?构成相关的?。例如，一个“中”字，一个“道”字，所包含的中?国文化内核?，需要多少部?论著才能阐?释清楚？西方文字也?有类似情形?，汉字之不同?则在于字形?、字音的分析?中已经包含?着深刻的文?化史的内容?，这种对中国?文化史内容?的积淀，成为汉字美?学又一深刻?的方面。若深究“文”①之含义，则“文化”本身即为“审美化”的重要体现?。所以，在汉字中积?淀的文化史?，包含着许多?美学的内容?，需要进行深?入研究。每个汉字都?是一首诗、一个故事、一段历史，还是一种哲?学。而这些内容?，与其他文字?不同，是深刻地蕴?涵于汉字的?训释之中的?。训诂学或传?统的小学②之所以重要?，显然并非“识字”那么简单。或者说，广义的“识字”，正包含着深?刻的文化内?涵，而审美的感?悟乃是其中?的重要内容?。 比如，汉字“偏旁”的构成，形成了一个?稳定而持久?的谱系。这当然与汉?字创造时的?物质条件相?关，但是，汉字之所以?能够长久地?应对物质世?界的变迁，灵动自如地?承担复杂的?表达任务，自是与汉字?的特点相关?。汉字本身内?在的美学谱?系与汉字观?照世界的方?式之间，存在着深刻?的关联。许慎说：“古者包羲氏?之王天下也?，仰则观象于?天，俯则观法于?地，视鸟兽之文?与地之宜，近取诸身，于是始作《易》八卦，以垂宪象。”这里的“俯仰”“观象”、“观法”，“近取诸身”等，昭示了文字?与世界建立?关系的过程?。而这个过程?，却在文字本?身中如同活?化石般被凝?定。 汉字美学的?蕴涵，不妨说是无?尽的。中国文化的?蕴涵，在汉字美学?中具有相当?充分的体现?。从汉字到汉?语，当是一个更?广远、更深邃的美?学境域。可是，“汉字美学”的独特性，却可以自成?一体，与“汉语美学”并非包含与?被包含的关?系。我们瞩目于?“汉语美学”，但更注重“汉字美学”的奠基性。 （选自《文史知识》《汉字蕴涵的?美学》，2015年?4期） ［注］①文：许慎《说文解字序?》：“文者，物象之本。”②小学：汉代称文字?学为小学。隋唐以后为?文字学、训诂学、音韵学之总?称。 1．下列对汉字?美学的理解?，不符合原文?意思的一项?是 （ ） A.汉字美学要?注重研究汉?字构造的原?则，即研究汉字?美学就要关?注汉字的这?种独特的美?学创造体现?的智慧，要从美学的?思维层面来?探索汉字蕴?涵的美学。 B.汉字美学的?真正起点蕴?涵在汉字创?造的美学原?点之中，也就是说，汉字的这种?以象形为根?基，图象先于声?音的构造原?理使汉字蕴?涵了美学要?素。 C.汉字美学的?一个深刻方?面体现在汉?字在文化史?内容的积淀?方面，比如人们探?讨汉字的字?音、字形时，这种分析本?身就包含着?深刻的中国?文化史的内?容。 D.汉字美学的?中国文化蕴?涵可以说是?无穷无尽的?，在美学领域?有着充分的?具体体现，与其他美学?相比，汉字美学是?自成一体的?，是其他美学?无法比拟的?。 2．下列理解，不符合原文?意思的一项?是