上传黄河颂---刘宇轩.pptVIP

一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、教学重难点 五、说教学方法 六、说教学过程 七、说板书设计 一、教材分析 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。这样的课文更容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生胸中的澎湃激昂的民族感情。因此，这篇课文在这一单元中的地位是很重要的。 二、学情分析 七年级学生对于黄河的地貌特征和汹涌气势没有感性的认识，对诗歌产生的时代背景的认知也比较浅显；但同时，学生有着朴素的爱国感情，在课堂上又乐于表达自己的阅读体会，只要加以恰当引导和激发就可以达到理想的教学效果。 三、教学目标 知识与技能： 1.掌握本课生字词，理解个别词语的意思。 2.反复朗读，理清诗歌层次 过程与方法： 体会诗歌中体现的英雄气魄，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵 情感态度与价值观： 激发学生民族自豪感和自信心，培养学生爱国主义情感 四、教学重难点： 教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。 教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。 五、说教学方法 １、说教法： ⑴朗读教学法：学习本诗，朗读是关键，诗歌内涵的把握、主旨的理解和学生情感的体验均可以在朗读中形成。通过反复朗读，在读中生悟，在悟中促读，这既是诗歌教学的目标，也是提高学习诗歌、鉴赏诗歌能力的有效途径。 ⑵学科交叉法：本课内容涉及抗日战争等历史背景，又是音乐作品《黄河大合唱》中的一首歌词，还有黄河有关知识等，因此涉及到历史、地理、音乐等相关学科知识。教师应进行学科资源的整合，充分为教学服务。 ⑶讨论分析法：对黄河精神的理解，可以通过小组合作探究的行驶，先分组进行讨论，再交流各自的理解。 ２、说学法： ⑴在课堂中倡导合作探究的学习方式，让学生充分参与课堂学习，做学习的主人。 ⑵尝试上网搜索、整理各种信息资料（如：黄河的知识，黄河的文明）的方法，激发学生学习的积极性和主动性。 六、说教学过程 1、创设情境，导入新课。 2、了解背景，介绍作者。 3、预习检测，掌握字词。 4、初读诗歌，自学质疑。 5、集体诵读，深入思考。 * 武威第十三中学 刘宇轩 部编版语文·2016义务教科书 学习目标 1、了解黄河。 2、理解诗歌内容，以及诗歌的主旨。 3、品味语言，体会歌词意境，积累经典语言。 黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。 黄河的基本走向 黄河景观 光未然：原名张光年。现代作家，评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 读准下面加横线的字音： 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ） lán péng pài pò diān bǔ zhuó zhàng 深情地读：?? 一、读出节奏与重音，把握好语 速和语调。诗歌分为那几部分？ ?? 二、有感情的朗诵，读出气势，读 出诗人要表达的感情。 黄河颂 朗诵词 歌 词 整体感知 1、本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？ 2、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 1、抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂 2、内容是歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。 3、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？  “啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分(从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”)分为三个层次。 4、诗的最后一段是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神 黄河颂 朗诵词 歌 词 描绘黄河气势 赞美黄河精神 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英