XX中学新五年规划(新).docx

上海玉华中学学校教育改革与发展十三五规划（讨论稿）（2016-2020）根据《普陀区教育改革与发展十三五规划》、《普陀区教育优质化“十三五”专项规划（2016—2020年）》的战略目标以及实施任务，为全面贯彻落实普陀教育“三化一强”战略，结合学校教育与改革面临的态势，制定我校2016-2020年教育改革与发展五年规划。一、发展基础“十二五”时期（2011-2015年），在区教育局正确领导和全校师生的大力支持下，玉华中学秉持普陀教育“提升每一位学生的学习生活品质”核心理念，紧紧围绕学校“绿色引领、多元发展、玉琢华彰”的办学理念，以《玉华中学2012-2016五年发展规划》为引领，注重学校发展目标的内涵建设，循序渐进推动学校持续发展，经过五年来全体教职员工的共同努力，学校德育、智育、体育、美育和科技创新教育等方面取得显著成效与经验，形成了许多亮点，为全面推进“十三五”时期我校教育改革与转型发展奠定了坚实的基础。（一）规划引领、依法治校，学校管理再上新台阶学校依据《教育法》、《民办教育促进法》等相关法律法规以及《玉华中学学校章程》，以先进的管理理念和民主务实的管理方式推行现代学校管理。学校严格执行《关于上海市中小学实行校长负责制的若干意见》等文件精神，五年来健全并落实学校管理相关制度，进一步完善校务公开和政务公开，厘清部门职责权限，健全预警防控机制，学校管理有条不紊。多次受到来校督导调研的市、区领导和专家的肯定。（二）聚焦人才、成就教师，队伍建设构建新机制 学校结合民办学校办学机制特点，实行“引进和培养”模式。以“营造氛围、立足自培、专家引领、”为策略，以教师的工作、学习、研究一体化为特征，创新教师队伍建设模式，构建了教师专业发展的学习、研究、反思、提高的激励机制。学校加大干部队伍建设力度，按规定要求建立了健全中层干部选拔、任用等工作制度和流程，完善中层职位的竞聘上岗制度。目前学校管理队伍结构合理，管理人员素质好，能力强、效率高。目前学校有一支师德师风高、教学能力强、综合素质好，具有较高现代信息技术综合运用能力，能适应学校发展需求，结构稳定的师资队伍。（三）立德树人、多元发展，素质教育形成新格局学校坚持“立德树人”德育理念，逐步形成具有玉华特色的德育工作模式。五年来学校深入贯彻两个“纲要”，以培育和践行社会主义核心价值观为主线， 以建设领导核心队伍、德育骨干队伍、学生干部队伍、校外辅导员队伍等四支德育工作队伍为抓手，以学生实践体验活动为基本途径，构建“全员参与、全程渗透、全面展开”的德育工作格局，形成学校、家庭、社会三位一体的德育网络，科技创新教育、艺术教育、体育教育、生命健康教育等多项齐头并进。（四）课程建设、科研促进，教学改革做好“琢”文章，我校根据新课程的要求和学校实际情况，课程建设从满足“标准”向满足“需求”转变，同时探究构建多元、互动与学生特长发展的绿色评价。制定和完善了一系列科学、可行的教学管理规章制度，实现了课程管理的制度化、规范化。在落实“减负增效”的具体措施上，关注学生的主体学习和课堂教学有效性，引导教师转变教学方式，加强对学生过重课业负担的反馈和监督，形成了符合校情、学情的学生学习质量监控机制。我校注重“科研兴校”在实践工作中推进力度，以“科研兴校，教育创新，提升教学质量，促进教师发展”为行动目标，增强教师参与教科研的意识，做好做足学校办学理念“玉琢华彰”中“琢”字文章，促进教师由经验型向研究型转变。我们重视学生综合素质评价，深化“绿色指标”的研究与引领。出台了《玉华中学综合素质评价及优秀毕业生推荐实施方案》，继“师生关系指数”研究后，围绕绿色评价指标中“学习动力指数”的课题《促进学生学习动力的策略研究》研究进程正在深入推进。（五）特色创建、三风建设，校园文化形成向心力。学校以“着眼绿色内涵、凸显人文精神”为导向，以建设优良的校风、教风、学风（三风）为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为抓手，以努力创建学校“国学”特色项目为平台，开展了“诵读国学经典，培育博雅素养”主题文化活动，让学生从小树立“读经典书、立君子品、做博雅人”的思想，促进校园文化的内涵发展，逐步形成公共价值观向上的强大的向心力，增强了学校凝聚力。二、基本环境“十三五”时期是推进我国全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党“四个全面”战略布局的关键时期，也是贯彻落实国家、上海和普陀教育中长期规划纲要（2010-2020）,实现教育现代化、基本建成学习型社会的决定性阶段。在今后的五年里，普陀区确定了全面推进普陀教育现代化、建设教育强区和特色教育综合改革实验区的目标，提出了“三化一强”战略，处在优质持续发展阶段的玉华中学将面临许多新的发展机遇与挑战。（一）经济社会的全面发展为教育的发展提出了新任务学校发展离不开国家、社会发展的