茶陵县解放学校申报数字校园试点情况汇报.docVIP

立足发展 强化应用 全面提升办学质量 ——解放学校申报“数字校园”试点情况汇报? 尊敬的各位专家、各位领导： 解放学校始建于1953年，是一所有着近62年办学历史和优良传统的革命老区学校。学校设有小学6个年级，现有73个教学班，5300多名学生。在编教职工192人。 近年来，我校非常重视推动教育信息化工作，把信息技术教育作为当代教育的一个“制高点”，作为教育改革的突破口。抢占这个“制高点”，促进教育思想、教育观念的更新，带动学校教育各方面的发展；促进教育制度、教学内容、教材形式、教学策略以及教学模式、教学理论等方面的深入改革；促进信息技术教育与学科教学的有机整合，促进教师素质的提升。学校教育信息化、数字校园建设迈出了坚实的第一步，下面我想从试点条件、试点内容、试点实施途径、试点效果四个方面向各位专家、领导汇报。 试点条件趋于成熟 1．信息环境： 作为茶陵县名符其实的窗口小学，文化底蕴深厚、校园环境优雅、师资力量雄厚，历来备受社会各届关注。在“三通两平台”工程的带动下，我校强化教育信息化应用，利用当前信息技术与教育教学融合推动着学校信息化应用能力的提升。全体教师更新观念，创新教学手段，打磨信息化教学能力。学校积极推进信息化应用实践，如网上备课、专递课堂、网络教研和网络德育等。信息技术的融合使教与学的创新实践日益加速，形成了良好的信息化应用氛围。 2.软硬件条件基础： 我校在2013年基本完成校园网基础设施建设，目前已建成百兆到桌面，以有线和无线相结合方式覆盖学校办公、教学、生活等主要场所，宽带接入县教育城域网的校园网络。有高标准的计算机网络教室、多功能教室、现代化实验室；有完善的校园广播系统、安全监控系统；学校有73间多媒体教室，实现了校园网络“班班通”。 所有教师配备了手提电脑，开通了互联网，实现了办公自动化、网络化，为教师研发教学、师生共享多方资源提供了优质的物质环境。 学校在配置硬件设备的同时，狠抓教师教学信息技术应用管理、学科优质资源开发，开展了教师信息技术应用能力培训，已收集了约500GB的课件资源和视频、图像、声音素材资源。借助互联网技术，利用省资源网、个人空间、云盘等，教师随时可以通过网络方便快捷调用课程教学资源进行教学，提高了教学效率。 3.信息化应用特色显著 为了实现优质教育资源均衡配置，借助华师京城教育云，我校开展了“专递课堂”特色建设。课堂对接的是边远山区的学校。学校组建了语文、数学、英语、音乐、美术等各学科优秀团队，专递课主持教师按计划每周上一次网络专递示范课，对应各学科教师利用专递课堂与空间教案、课件、论文、课例视频资料等来互相研讨，共同教研。课外，教师向学生开放个人云空间，指导学生与家长登录教师空间进行预习或课后学习，通过这种形式让课堂翻转，让学生学习变得更轻松。经过一年的实践和创新，我校与列宁学校、虎琚学校成功的实现了多次教学对接，让两地学生同上一节课，同享优质资源。省领导来我校视察工作时，对我校这项工作给予了很高的评价。 二、试点内容重点突出 站在新的起点，我们将继续利用计算机、网络通信等现代信息技术手段改造教育教学活动，对目前的教学模式进行再建，建立技术与学校教育高度整合的、开放的现代教育信息系统。结合学校全面发展和实际需要，我校在信息化数字校园建设上还要着重解决以下问题： 一、提高教师对教育信息化的认识。 二、优化教育过程，加速学校教、研、学信息化应用制度建设。 三、加强教师信息素养培养和技能培训。 四、改革教学模式，加快课堂教学信息化的实践研究。 五、激发学生的信息意识，创新学生自主学习方式。 在保证重点工作的前提下，制定具体的建设内容： 数字化校园硬件建设： 1.学校建设一间录播教室，开展微课录制与名师课堂课程录制。 2.将首批班班通设备更换为交互式电子白板。 （二）数字化教学资源建设： 1.探索出“专递课堂”的建设模式，建设一个“名师课堂”，实现“优质教育资源班班通”。 2.形成教育教学资源应用的长效机制。学校每年至少举办2次教学资源应用活动，在“一师一优课、一课一名师”晒课率达到100% 3.微课平台建设，形成具有本校特色的“微课堂”、“网络课堂”、“微课程”，学科覆盖率达90%，教师应用率达50%。 4．登陆使用国家数字化教学资源库和湖南基础教育资源网； （三）校园数字化管理： 1.学校网门户网站，信息发布更新及时。 2. 建立数字化条件下、满足学校发展需要的管理模式。学校将健全学校、年级组、备课组、班级QQ群体系，借助校园无线网络、手机移动终端，实现教师、家校间全天候、实时沟通机制，完善、规范QQ信息发布的制度和流程，共享便捷、安全、高效的办公和教研环境，基本实现QQ办公。 （四）信息化应用管理： 1. 健全学习空间使用规章制度及评价机制。学校10