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音乐活动在高校教育中的价值 　　摘要　高校思想政治教育具有重要的地位，音乐活动在高校思想政治教育中具有陶冶情操和培养创新的德育功能价值，音乐活动可以创造优美校园文化环境，增强校园艺术氛围；可以增强学生团结协作的意识；可以继承文化传统，弘扬民族精神。 　　关键词　音乐活动　思想政治教育 　　 　　高校思想政治教育的重要地位 　　 　　“大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。”所以，高校教育要充分调动一切有利因素来搞好思想政治教育，培育学生人文素质。高校思想政治教育应秉持全面素质教育化的教育理念，培养德才兼备的人才。 　　从近年来一些调查数据和结论，如汪慧《当代大学生素质现状和素质教育》、李善兴《当前大学生综合素质状况调查研究》、朱丽《大学生基本素质的调查与思考》、申宝国等《高校大学生素质的调查与研究》、刘学伶等《素质教育观下的大学生综合测评研究》等来看，目前高校学生思想道德素质总体良好，呈现出健康、积极的状态。但是，部分学生的人文素质仍然存在欠缺，突出表现在缺少人文精神的陶冶和人文关怀的养成，缺乏对他人、对社会、对世界、对自然的关心。高校的教育工作依然任重而道远。 　　优秀的思想政治素质需要高校、家庭、社会做出巨大努力。高校教育主要包括课堂教学、日常教育工作、校园文化以及实践教育等。追求思想独立的大学生不会认可简单说教，专业教学和日常教育工作也不可能满足学生所有需求。结合思想政治教育的优秀校园文化由于具有规范性和广泛的渗透性，可对学生的言行起到约束作用。“校园文化集知识性与思想性为一体，一方面积极配合着学校加强教学与科研，不断开拓学术与专业传授的新途径，增强了学校浓厚的学习和学术气氛；另一方面学校始终坚持以马克思主义理论为指导，有针对性地寓德育于专业技能的教学之中，寓德育于科学知识的传授之中，并使之经常化、具体化，变成大学生易于接受的东西，从而达到提高大学生的思想道德水平和科学文化水平之目的。”它是实施素质教育的有效途径，通过建设校园文化，能够“加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。” 　　 　　音乐活动的德育功能 　　 　　以音乐培养人的教育活动，包括音乐教育和一般音乐活动。音乐教育是以人为教育对象，以音乐为教育手段，剖析音乐现象，论述音乐原理，用定义、判断、推理、证明等思维手段继承音乐传统、指导音乐实践。音乐教育不同于艺术教育，也不等于美育，三者关系可表述为“音乐教育∈艺术教育∈美育”。一般音乐活动，指一般性的欣赏音乐，演奏音乐，或参与音乐演出的组织工作。音乐教育和一般音乐活动都具有普遍的适用意义，可以让受教育者在感受音乐魅力的同时，提高人文修养，完善综合素质。 　　音乐活动在培养全面发展人才方面有独特作用。一般认为，音乐的道德教化功能作用形式有陶冶情操和培养创新性两类。如2004年9月出版的《李岚清音乐笔谈》认为：“作为美育的重要组成部分的音乐教育，不仅能够陶冶情操，而且能够启发创意，有助于提高表达自我感受和解决问题的能力，适应世界文化不断加强和交流与合作的形势。”此外，一些音乐作品的文化背景也有教育作用。聂耳20世纪30年代的歌曲《开矿歌》、《大路歌》、《开路先锋》、《码头工人歌》、《新女性》、《卖报歌》等塑造了工农群众的音乐形象，许多先烈曾唱着《国际歌》英勇就义。《游击队歌》、《华沙革命歌》、《青年近卫军》、《解放区的天》、《松花江上》、《太行山上》、《我的祖国》、《祖国，慈祥的母亲》、《黄河大音乐》、《四渡赤水出奇兵》、《十送红军》等中外革命歌曲，以及改革开放以来的《我和我的祖国》、《爱的奉献》、《同一首歌》等歌曲的文化背景都能激励受教育者。音乐活动发挥德育功能的机制如下： 　　首先，音乐有超越性。教育家蔡元培认为，世界一分为二，“一为现象，一为实体。教育者，则立于现象世界，而有事于实体世界者也。”人要超越现象世界，达到实体世界(即本体世界)。蔡元培的教育观将教育分为德智体美四方面，其中唯有美育通向实体世界。“美感者，介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁。”“故教育家欲由现象世界而引以到达于实体世界之观念，不可不用美感之教育。”音乐活动可以发挥“由美致善”的作用。受教育者通过发现美、认识美、创造美，进而内化为对美的热爱与追求’从而使其道德情操得到升华。音乐活动