2018高中化学人教版一轮复习制气类创新实验（共22张）(共22张).ppt

气体制备是高考热点，而制气过程中一些装置创新使用更是近几年出题热点，它能很好地考查学生在新情景下知识运用能力和获取信息能力，是一种很好的能力考查题，复习时加以关注！ 1．常见制气装置的延伸与创新 (2)固体＋液体(不加热)―→气体 发生装置： 2．课本制气装置创新 在复习有关尾气处理部分的知识时，可多总结教材中的有关装置，进行针对性探究，如左图(RJ必修1P101图4－32)是教材中给出的金属Cu与浓硫酸的反应装置，但该装置不能进行SO2性质的连续实验，且由于二氧化硫会污染环境，所以有必要进行科学处理。如右图所示，改进后的装置注意减少了SO2对环境的污染，从而体现化学实验的绿色、环保意识。 【例1】　以下气体发生装置中，不易控制反应产生气体的量的是(　　) 解析　A项可通过控制加入液体的量来控制产生气体的量；C、D两项中装置类似于启普发生器，可通过活塞的开关调节反应器的压强，控制反应与否，来控制产生气体的量。 答案　B 【例2】　某一兴趣小组准备在实验室中制H2，装置如图所示。可是在实验室中发现酸液不足而又无其他酸液可加入。为达到实验目的，则可以从长颈漏斗中加入下列试剂中的(　　) ①NaNO3溶液　②酒精　③四氯化碳　 ④苯　⑤Na2CO3溶液　⑥KCl溶液 A．①②③　　　　　　　 B．②④⑤ C．①②④⑥　　 D．②③⑥ 解析　①加入NaNO3溶液，相当于锌粒与硝酸反应，会产生氮的氧化物，故不可以；②加入酒精，能增大酸的体积，且不影响反应，故可以，③四氯化碳的密度比水大，能使酸液的液面上升，故可以；④苯的密度比水小，加入苯仍不能使锌粒与酸接触，故不可以；⑤Na2CO3溶液与稀硫酸反应放出二氧化碳，故不可以；⑥加入KCl溶液相当于稀释硫酸，故可以。 答案　D 1．气体的收集方法 2．气体的定量测定装置 3．可作为冷凝或冷却的装置 4．防倒吸装置 【例1】　某课外小组的同学设计了以下装置(部分夹持仪器已略)制取无水AlCl3(易升华)，其中不能达到相应实验目的的是(　　) A．用装置甲制取氯气 B．用装置乙干燥氯气 C．用装置丙制取并收集AlCl3 D．用装置丁处理丙中排出的尾气 解析　高锰酸钾和浓盐酸反应生成氯气且不需要加热，采用固液混合不加热型装置，A正确；氯气能和碱石灰反应，所以不能用碱石灰干燥氯气，应该用干燥氯气，B错误；加热条件下氯气和Al反应生成氯化铝，氯化铝易水解，无水氯化钙能吸收水分且和氯化铝不反应，所以能达到实验目的，C正确；氯气有毒，不能直接排入空气，但氯气能和NaOH溶液反应生成易溶于水的物质NaCl、NaClO，所以能达到实验目的，D正确。 答案　B 【例2】　下列实验方案能达到实验目的是(　　) A．图Ⅰ装置用Cu和浓硝酸可制取NO2 B．图Ⅱ装置可用于电解精炼铜 C．图Ⅲ装置可用于测量钠与乙醇反应生成氢气的体积 D．图Ⅳ装置可用于实验室分离CO和CO2 解析　Cu和浓硝酸反应生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成一氧化氮，可制取NO，故A错误；电解精炼铜时，将粗铜与电源的正极相连，作电解池的阳极，失电子发生氧化反应，故B错误； 用排水法收集气体，气体应短进长出，否则不能测量气体的体积，故C错误；要将CO和CO2分离，关闭b，打开a，混合气体进入甲，可在甲中装NaOH溶液，用来吸收CO2，此时甲中发生反应2NaOH＋CO2===Na2CO3＋H2O，CO与氢氧化钠溶液不反应，CO进入丙中，丙中装浓H2SO4干燥CO，分离出CO后，再打开b，用乙中的稀酸把碳酸盐转化成CO2，并干燥，故D正确。 答案　D 【例3】　如图所示的装置常用于制取气体并检验气体的性质。下列有关说法正确的是(　　) A．关闭分液漏斗的活塞，将干燥管末端放入水中，微热烧瓶，有气泡从水中冒出，停止加热后，干燥管内有一段稳定的水柱形成，表明装置不漏气 B．若装置用于制取氯气并验证其具有漂白性，则A中所用试剂为稀盐酸，B中所用药品为KMnO4固体，C中为品红溶液 C．若装置用于制取SO2并验证其具有漂白性，则A中所用试剂为浓硫酸，B中所用药品为Na2SO3固体，C中为酸性KMnO4溶液 D．若实验时B中盛放固体NaOH，A中为浓氨水，C中为稀AgNO3溶液，则实验过程中，C试管中看不到明显的实验现象 解析　A项，由于装置的体积较大，可用酒精灯微热烧瓶，加热时干燥管口有气泡冒出，冷却后干燥管口有水柱形成，说明装置的气密性良好，正确；B项，制氯气时应用浓盐酸，错误；C项，SO2使酸性KMnO4溶液褪色的原因是SO2能将KMnO4还原，表现还原性，不表现漂白性，错误；D项，实验过程中C试管中有沉淀出现，若NH3过量，则可观察到沉淀溶解，错误。 答案　A 【思维建模】 有关气体制备的解题思路 增分点1 增分点2 增分点1　气体制备装置的创