天津市大港区第六中学人教版中考数学复习 数学说题 课件 (共13张).ppt

大港远景学校◆高树林 数学说题 说 题 拓展反思 解答过程 解题指导 背景与立意 原题再现 在平面直角坐标系中，O为原点，点A（-2，0），点B（0，2），点E，点F分别为OA，OB的中点.若正方形OEDF绕点O顺时针旋转，得正方形OE’D’F’，记旋转角为α. （Ⅰ）如图①，当α＝90°，求AE’，BF’ 的长； （Ⅱ）如图②，当α＝135°，求证AE’ ＝BF’，且AE’ ⊥BF’； （Ⅲ）若直线AE’与直线BF’相交于点P，求点P的纵坐标的最大值（直接写出结果即可） . ? ? ? ? ? 一、背景与立意 本题是几何变换综合题，是在图形旋转过程中，考查了全等三角形的判定与性质、勾股定理、三角形的外角性质、30°角所对的直角边等于斜边的一半等知识，而找到使点P的纵坐标最大时点P的位置是解决最后一个问题的关键．意在考查学生对基础知识和基本技能的掌握，培养学生的观察、分析、概括、归纳及语言表达能力。 在解题分析中注意引导学生掌握数形结合思想的应用。 二、解题指导 解题指导：分析?（1）利用勾股定理即可求出AE′，BF′的长．（2）运用全等三角形的判定与性质、三角形的外角性质就可解决问题．（3）首先找到使点P的纵坐标最大时点P的位置（点P与点 D′重合时），然后运用勾股定理及30°角所对的直角边等于斜边的一半等知识即可求出点P的纵坐标的最大值． 解答过程 ?解：（Ⅰ）当α=90°时，点E′与点F重合，如图①．∵点A（﹣2，0）点B（0，2），∴OA=OB=2．∵点E，点F分别为OA，OB的中点，∴OE=OF=1∵正方形OE′D′F′是正方形OEDF绕点O顺时针旋转90°得到的，∴OE′=OE=1，OF′=OF=1．在Rt△AE′O中，AE′= 在Rt△BOF′中，BF′=  ∴AE′，BF′的长都等于 （Ⅱ）当α=135°时，如图②．∵正方形OE′D′F′是由正方形OEDF绕点O顺时针旋转135°所得，∴∠AOE′=∠BOF ′=135°．在△AOE′和△BOF′中，?????又OE′ ?= OF′ ，OA=OB,∴△AOE′≌△BOF′（SAS）．∴AE′=BF′，且∠OAE′=∠OBF′．∵∠ACB=∠CAO+∠AOC=∠CBP+∠CPB，∠CAO=∠CBP，∴∠CPB=∠AOC=90°∴AE′⊥BF′． （1）∠APB= ∠ AOB=90°,所以A,B,P,O四点在以AB为直径的圆上，旋转时点P在半圆上移动，点E在以O为圆心半径为1的圆上运动。当AE ′与⊙O相切时，E ′为切点时，直线AE ′与⊙O ′的交点就是点P所在的位置。 （2）要求两条直线交点的纵坐标的最大值。点E的运动轨迹是以原点为圆心半径为1的圆。而直线AE ′的 解析式中k值会随着点E ′的移动而变小，因此当直线AE ′与⊙O相切时，E ′为切点时，k能取得最大值。此时P的纵坐标也就是最大值。此时OA=2，半径为1，可知k= 又过A点可知直线AE ′的解析式为y= x+ .而AE ′ ⊥BF ′，可知BF ′的解析式的k值为- ，又过B点可知BF ′的解析式为y= x+2,联立AE ′和BF ′，可得P点的坐标。 四、拓展反思 1．如图2，若△ABD，△AEC都是等腰直角三角形，∠ADB=∠AEC=90°，那么 BE=DC吗？ 2．如图3，若四边形ABFD、四边形ACGE都是正方形，（1）那么 BE=DC还成立吗？（2）BE⊥DC． 3．如图4，若点A在线段BC上，△ABD，△AEC都是等边三角形，那么BE=DC吗？ 4．在3题的条件下，若AD与BE交于F点，AE与CD交于G点，如图5． （1）AF=AG吗？ （2）△AFG是等边三角形吗？为什么？ 如图，正方形ABCD的边CD在正方形ECGF的边CE上，连接BE、DG。（1）观察猜想BE与DG之间的大小关系，并证明你的结论；（2）图中是否存在通过旋转能够互相重合的两个三角形？若存在，请说出旋转过程；若不存在，请说明理由。 反思 通过拓展，启发学生进一步思考，引导学生自主探索、合作交流，获得广泛的数学经验，拓变之前，先让学生析其特点，渗透解题思想，既通过全等证线段相等的理念，运用数形结合的思想，通过不断的变化，建立新与旧、已知与未知的联系，有助于学生关注问题的不同方面，让他们觉得有新的理念出现，学会从不同的角度看问题，从而加深对题意的理解，让学生在充分的交流与合作中加深对问题的认识学习数学不仅是为了掌握一些基本的知识、基本技能，更重要的是可以提高学生的发散思维能力、迁移思想能力和思维的灵活性。在平时教学中应加强数学运算能力的训练和知识综合应用能力