《巴金给家乡孩子信》.docVIP

22. 巴金给家乡孩子的信 （第二课时） 【教学内容】 西师大版义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第二十二课。 【教材简析】 本课是87岁高龄的巴金给家乡孩子的回信。此时的巴金已经是名扬四海的大作家，享有很高的声誉。然而，在收到家乡的孩子写给他的信的时候，他克服着年老多病的身体，提起笔追求他一生的信念和渴望让我们来感受老作家的真诚情怀吧。 【教学目标】 1.流利、有感情地朗读课文。 2.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。 　3.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，对祖国热爱的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。 【教学重难点】 教学重点：理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情。 教学难点：体会巴金对下一代关怀的情感，对祖国热爱的情感，激发为社会添光彩、为别人奉献爱，使生命开花的愿望。 【教学方法】三疑三探 【教学过程】 一、设疑自探 1、创设情景，导入新课。 出示巴金老人的照片。提问：孩子们这是谁？关于这位老人，你了解多少呢？巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名作家，在国际上享有声誉。家乡的孩子想念他，都给他写信。今天我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。 2、了解了巴金爷爷又读了课题，你能提出什么问题？ 预设：（1）?对！要相信自己是最棒的！ 3、教师整理归纳，出示自探提示。 请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中圈出重点词句，并把自己的体会批注在旁边。我们要养成不动笔墨不读书的好习惯。 自学完毕后，在小组内交流，并进一步完善自己的答案。 二、解疑合探……？ 学生回答：写出心中的爱，写出真实情感 3、三读体会生命的意义。 是呀，好文章要靠真感情啊！?在这一自然段中，巴金谈到了对自己的认识，谈到了对祖国的爱，还谈到了他的一个愿望，同学们读一读这一自然段余下的内容，去找一找巴金爷爷的愿望。 学生默读课文，用笔圈画 出示：我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。 同学们，“开花结果”在文中是什么意思呢？巴金爷爷是怎么说的？ 学生思考回答 出示：人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。 这里的开花不是自然意义的开花，而是指为社会增光添彩。那么，巴金爷爷的生命开花结果了吗？能说说具体表现在哪些方面吗？巴金为社会增添了那些光彩呢？ 学生交流讨论：（著作等身、谦逊的品德、关爱孩子等方面） 同学们都说出来自己的理解，都很有道理。巴金爷爷的生命开花结果了，让我们读读屏幕上的这段文字感受一下。 出示：巴金爷爷不是富翁，他是中国作家中唯一一位几十年不要工资的作家，全靠自己的稿费生活，他却始终没有忘记那些需要帮助的人，自1995年以来，巴金爷爷向希望工程捐款59万5千7百多元，即使在病重期间，他还没有忘记叮嘱他的儿女们，别忘了定期向希望工程捐款。 巴金爷爷用他的实际行动教会我们如何开花结果。正如他在文中说的，我们的生命怎样才能开花？ 出示：我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。 同学们来一起读读这段文字。思考：这里的“花费它们”是指？ 板书：爱、同情、精力、时间 师：能找到文中一个词来替代“花费”这个词语吗? 学生圈画并回答：奉献 板书：奉献 师：只有为他人奉献出自己爱、同情、精力和时间，我们的生命才会开花结果，才会有意义。让我们深情朗读这段文字。 师：同学们，老师听出来了，要想生命开花，生命有意义，就要奉献，就像巴金爷爷在文中说的…… 出示：我思索、我追求、我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。 师：让我们一齐读巴金爷爷的人生箴言，铭记在我们心中。 老师总结：生命的意义在于奉献，哪怕是一句关切的问候，一个鼓励的微笑，也能让我们生命的花朵散发出幽香。 （三）学习第五、六自然段。 巴金爷爷也想让自己的生命继续开花，散发出幽香，但是生命是有限的，于 是巴金爷爷这样感慨： 出示：出示：师： 　 让我们全体起立向巴金爷爷立下我们的决心。（再读课件： “我们.....”） 从同学们动情的朗读中，老师体会到了你们好好学习的决心。 三、质疑再探 1、课文学到这儿，课前提出的问题解决了吗？ 2、“学问，学问，有学就有问”，你还有不懂的问题吗？请同学们快速浏览课文，提出你不明白的问题。 预设：作为小学生，我们可以从哪些事情做起才能让生命开花呢？（提示：可以从学习方面，生活方面以及与同学的相处等方面说说。） 四、运用拓展 1、读颁奖词。 同学们，巴金爷爷的一生是奉献的一生，伟大的一生，他的爱感动了家乡的孩子们，，感动了全中国，他被评