2017-2018学年度第一学期校本研修工作总结与2017-2018学年度第一学期校本课程工作总结合集.docVIP

2017-2018学年度第一学期校本研修工作总结与2017-2018学年度第一学期校本课程工作总结合集 2017-2018学年度第一学期校本研修工作总结 20**学年度第一学期校本研修工作总结 为了全面提高教师教育教学水平、更好适应课改的新要求，在推进教师专业发展方面，依据年初工作计划，由教师发展中心牵头，围绕学校创建、搬迁和提升质量三大工程，有组织、有步骤地开展了一系列校本研修工作，现总结如下：如下： 一、目标明确，制度保障 1.立足学校，针对性强。针对我校教师实际情况，我们分别制定了教师校本培训计划、教师继续教育计划和职初教师校本研修方案，根据不同层次的教师以及教师个人所需，制定了以课程学习为重点的培训计划。 2．完善了校本培训机制，健全了校本培训体系。成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段。通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评层层落实，有记录和信息反馈记载。 二、建立激励机制，推动校本研修进程 为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久开展，学校制定了《教师岗位考核奖励办法》《校本课程开发奖励办法》等，把考核结果与奖惩、教师评优评先等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动校本研修。 三、采取多种研修模式，全面提升教师素质 （一）以各类培训为平台，着力提升教师专业素养 本学年，学校培训目标明确，培训工作有布置，有落实，效果显著。 1.组织实施师德全员培训。学校通过举办师德模范报告会、教职工大会、党员大会、教研组会议等途径宣传学习身边的先进人物事迹，提高全体教师思想政治素质和职业道德水准，做到依法办学，依法治教，以高尚的师德影响人、教育人，树立学校形象。 2.以《xx师说》为载体，提高教师学科素养。本年度，学校共组织7批教师32人次参加《xx师说》拍摄工作，由于大家的大力支持，协助教育局顺利完成了拍摄工作。同时，组织教师在线观看《xx师说》，参与率为100%，全校教师都通过了教育局师资处的在线网上考试。 3.组织教师参加国家级、省市级的各类学科培训，经费有保障。本学年学校参加出国培训的教师1人；省级学科培训的3人；市直级各类培训达200多人次。教师参加各级各类培训均能认真撰写培训笔记，培训效果好。 4.组织教师参加校内校本培训。本学年，学校除了开展正常的教研组、备课组集中研修外，还邀请了沙华中、刘金玉、石志群等专家来我校进行教师学科素养方面的培训，助推了教师的专业成长。下学年教师发展学校成立后，更是每月举办一次不同类型的讲座或论坛，有力提升了教师的专业素养。同时，学校也高度重视加强班主任队伍建设。通过每两周开展班主任工作交流、定期举办班主任论坛、选送部分班主任参加省级专题培训等形式，提高了班主任队伍的整体管理水平。 （二）以教师大阅读为载体，努力营造教师读书氛围 学校一向重视提升教师精神素养，每学期都会向教师推荐优秀书籍供教师选学，尤其下半年，学校向每位教师赠送了两本教育教学论著，更是将奚爱国局长论卓越教育的相关文章编印成册供广大教职工学习，进一步营造教师大阅读的氛围，提高教师读书的质量。让教师通过学习，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想上和行动上切实转变教育观念。 1.订阅优秀论著，提高读书质量。本学期，学校领导为教师推荐了周国平论教育《守护人性》、李希贵《为了教育的自由呼吸》、奚爱国局长《从转型发展到追求卓越》等优秀的教育教学论著，指导教师阅读的方法，让教师在阅读中不断转变自身的教育教学观念。 2.撰写读书笔记，提高写作水平。教师根据自己的阅读体会，撰写了学习心得，我们共收到心得体会74篇，优秀的文章被用于读书交流和学校校刊发表。 3.外出参观学习，借鉴它校经验。一年来，教师发展中心主要带领学校语文组，英语组、政治历史组等老师到xx市大阅读先进示范校学校进行学习和观摩，以兄弟学校为榜样，以他们的先进经验为借鉴，积极开展具有本校特色的教师大阅读活动。 4.开展阅读论坛，营造“书香校园”。20**年，学校举办了两期 “教师大阅读”论坛活动，丁克勤、施蓓、黄小娟、沈鸾、徐亮等9位老师结合自己的读书感受，做了交流发言，给全校老师很大的启发。 （三）以课题研究为抓手，不断提升教师科研能力 一年来，本部门管理着13个国家、省、市级课题以及23个校级微型课题的研究。各级课题进展正常，教师参与课题研究的热情较高。 1.两个国家级子课题《竭力打造高效课堂，构建“师生互动，边讲边练，当堂巩固”的课堂模式》、《普通高中教师指导学生研究性学习方法探究》已经结题，并分别获一、二等奖。 2.省“十二五”规划课题《基于学生成长数据分析的教学增值性评价实践研究》已