结构方程模型在课程评价中的应用.pdfVIP

知 识 丛 林 结构方程模型在课程评价中的应用 刘晓东，唐亚晖 （长春税务学院 金融系，长春 130117） 摘 要：基于结构方程的顾客满意度测评模型可以了解学生对于课程的满意度评价以及相关因 素对于满意度的影响程度，帮助教师确定进一步的教学改进方案。 文章以《金融工程学》课程为例，将 影响课程满意度的驱动因素划分为感知的课堂效果、感知的课程质量、预期的教学效果和感知的学 习收获四个潜在变量，建立了上述四个潜在变量与满意度之间的结构方程模型，并提出了教学改进 措施。 关键词：大学生课程满意度；结构方程模型；问卷调查 中图分类号： ； 文献标识码： 文章编号： （ ） O212.4 G642.0 A 1002-6487 2009 13-0160-03 对于一门课程而言，影响学生满意度的因素具有多样性 1.2.1 感知的课堂效果 的特点，部分重要因素无法直接测量，上述问题增加了大学 感知的教学效果是在课堂教学中，学生对老师综合表现 课程评价的难度。 利用带有潜在变量的结构方程模型可以解 的一种多角度评价，这种评价主要通过以下三个方面进行测 决上述问题。 带有潜在变量的结构方程模型是一种通过对观 量：对于教师能力的感知、课堂教学内容的可靠性感知以及 测变量的测量数据进行分析，找到观测变量之间所隐藏的潜 移情性感知。 问卷中对应的问题分别是：（1）请你对教师的教 在变量以及各变量之间因果关系的系统性统计方法。 利用结 学能力进行综合评价，教学能力包括：教师的口才、教师对重 构方程模型能够发现影响学生课程满意度的驱动因素，进而 点和难点的把握、教师讲授的节奏与速度以及多媒体手段的 为课堂教学改进提供决策指导。 运用等（对教师能力的感知）；（2 ）请你对教师讲解的可靠性 做一个综合评价，可靠性包括：讲解的可信度、教师的知识水 1 研究方案设计 平、教师的自信等因素（可靠性感知）；（3 ）请你对教师在课堂 教学中所表现出来的精神面貌做一个综合评价， 精神面貌 本文以我院金融系专业主干课程《金融工程学》为例，在 指：教师的爱心、教师的耐心、工作热情、人格感染力等因素 问卷调查的基础上，搜集学生对于课程教学满意度以及各种 （移情性感知）。 满意度相关因素的数据，进而建立关于该课程的学生满意度 1.2.2 感知的课程质量 的带有潜在变量的结构方程模型，并据此来确定进一步提高 感知的课程质量是学生对课程的内容进行的综合性评价。 课程教学质量的解决方案。 调查中主要通过四个方面的问题来考察学生对于课程质量 1.1 样本的确定 的评价：（1） 你认为本课程设计的案例数量能否满足你的要 由于《金融工程学》课程具有难度较大、贴近实践以及对 求？ （2 ） 你认为本课程知识的新颖性是否满足了你的要求？ 于学生的数理知识要求较高的特点，因此对于金融专业的学 （3 ）你认为本课程的信息量是否满足了你的要求？ （4 ）你认为 生在学习《金融工程学》课程中的满意度研究可以比较丰富 本课程例题和课堂练习的数量能否满足了你的要求？ 地涵盖模型中的各个驱动因素。 鉴于上述情况，本文以我院 1.2.3 预期的学习效果 金融