选考三 第2讲.doc

第2讲　高考探究课 【考情分析】　(中外历史人物评说，15分) 试题来源 材料引文出处 问题设计 设问方式 考点关键词 命题分析 2013全国卷 摘编自卞孝萱等《韩愈评传》 (1)根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒家发展的作用。(7分) 概括(背景)类、作用类 (唐代)韩愈、古文运动 1.从材料出处看，以原始性文字材料为主，引文出处大都注明时间，隐含着命题者的命题意图，对时代背景有一定的暗示作用。 2.从设问方式来看，多采用概括类、评价(析)类设问。着重考查人物所处时代的背景、人物所做事件的意义和不同时代对人物不同评价的原因(因素)。 3.从时间上看，以宋、晚清民国为主。从内容看，考查人物及其所处时代重大事件的联系、评价人物。 4.与教材的联系，考查的人物与选修教材所述人物没有直接关联，个别人物在必修中有涉及。 2013全国卷 摘编自梁启超《王荆公》(1908 年) (1)根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。(9分) 评价类、认识类 (宋代)王安石评价 2014全国卷 摘编自漆侠主编《辽宋西夏金代通史》徐忠民《包公叙事》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括指出包拯勇于弹劾官员的原因。(6分)(2)根据材料