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油田中心数学一班学习简报 第 一 期 油田数学1班 2009年4月 油田数学一班的学员在继续教育学习中，积极投入，克服困难，认真学习，甚至利用业余时间进行学习，观看视频，参与互动交流，认真完成作业。 通过学习，学员们对新课程及课堂教学有了更深刻的认识，提高了自身的教育教学水平。继教网丰富的课程资源，为教师们提供了良好的学习和展示交流的平台。希望老师们一定要抓住机遇，好好学习，不断提高自身的教学水平。同时祝愿大家在学习的过程中享受成功的快乐。 辅导教师赵运良 联系电话学员研修须知： 1、本学习期学习时间为：2009年1月16日-2009年7月16日课程学习时间占30%（至少每门课学习600分钟），发贴数量占15%（至少每门课发贴5个），作业占30%，考试占25%。 在发布帖子时，帖子名称后需注明姓名及所属班级，例如：“如何进行有效性的学习？ 张三 直属中心数学四班班”。便于辅导老师分工批改作业。 2、研修流程：下载、观看视频课程——阅读课程电子文本及专家推荐的拓展材料——完成和提交作业——发帖、回帖，分享经验——阅读简报发表评论——发表研修感言或自己的文章。 3、学习任务及要求 （1）完成规定的学时达到各门课程的学习目标； （2）保证在线学习时间，认真按学习流程完成每个学习环节的学习任务；（收看视频在线学习交流和研讨）； （3）按时完成作业。每次作业提交须规定时间内。学员作业要紧密结合自己的教学实践，反映自己的真情实感、真知灼见，不宜长篇大论，杜绝抄袭； （4）通过发表评论、阅读培训简报、相互评点； （5）积极参加所在班级的网上交流活动， 积极为班级简报撰写和推荐优秀文章； （6）遵守远程培训各项制度。 ----优秀作业展示---- 《上好课-----小学数学》作业 《数学课程标准》明确指出：要培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。 作为一名数学教师,如何有效地把数学知识和现实生活有机结合起来呢？下面就是我在教学过程中一些做法： 一、带领学生寻找“身边的数学” 例如：我们在学习“轴对称”这一节，首先观察、触摸自身到周围的环境，从小巧的艺术品到宏伟的建筑对称的形式是和谐的、美丽的、真实的，镜子中的我们看到自己的形象，自己的左手和右手对合在一起，大红的双喜字等，都是对称的体现。在教学“长方体正方体表面积和体积”时，让学生到操场量一量沙坑的长、宽、高，算一算沙坑的占地面积，有多少立方米沙等。让学生通过数学活动，体会知识的产生发展过程。结合学生特点，发挥学生的主动性和创造性，扩大视野，动手动脑，增长才干，发挥志趣和特长，丰富精神生活，增进身心健康。 二、根据数学中蕴含的生活创设情境。 小数加减法这一节课内容。小数在学生眼里是陌生的，在教学中，根据教材中蕴含的生活创设一个学生熟悉的、感兴趣的生活情境-----去超市购物。使学生所要学习的知识因贴近生活而变得生动有趣，学生的学习兴趣一下就调动起来。学生在购物的过程中，知道了物品标价牌上用的这个陌生数字就是“小数”，在物品积累付账时学会了小数的加法，在付账找零的过程中学会了小数的减法。这样的学习过程学生感兴趣，容易掌握，让学生学会用数学的思想、方法去解决现实中的实际问题，通过情景教学，让学生知道生活是学习数学的大课堂，是探索问题的广阔天空，并自觉地把所学的知识，运用到生活中，挖掘数学内容中的生活情景，让数学贴近生活，使学生发现数学就在身边，让学生认识生活中充满了数学，生活真有趣，数学真奇妙。 三、寻找生活中的数学问题。 数学离不开生活，生活离不开数学。在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。比如:生活中每时每刻都要用到估算，如天天上学要估算一下到校需多少时间，以免迟到；外出旅游得估算一下要带多少钱，才够回来等等。在学生掌握了长方体和正方体的表面积的计算方法后，我出示了这样一题：“有一种牛奶盒长5厘米、宽3厘米、高8厘米，厂方准备一箱装24盒，如果你是厂方的设计人员，请你结合厂家利益考虑外包装的长、宽、高各应该是多少？”学生都很兴奋，先是讨论，然后计算。通过各种意见的对比，使学生了解使用材料少，就节省成本，厂家利润就增加。从而进一步熟练了表面积的计算，并使学生更体会到数学在生活中的作用，激发了学生学习数学的情感。让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，就会产生亲切感，，同时能用所学的知识解释生活中的现象，也培养学生收集处理信息的能力、观察能力、实践能力。