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关于提升研究生教育质量探析 　　摘要：当前，中国的研究生教育还不是大众化教育，随着研究生招生规模的扩大，提升研究生教育质量日益引起了大家的关注。当前中国研究生教育质量的提升受到哪些因素的影响，应该如何有效地提升研究生教育的质量，就此问题我们进行分析探讨。 　　关键词：研究生教育 质量 影响因素 对策 　　中图分类号：G643 文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）28-0319-02 　　质量是学位与研究生教育的生命线。随着中国高等教育的大规模扩招，作为高等教育重要组成部分的研究生招生规模也随之扩大，使得当前中国研究生教育质量引起了广泛关注，提升研究生教育质量已经成为中国高等院校研究生教育中日益突出的问题。 　　一、中国研究生教育现状 　　中国研究生教育在新中国成立前就已经开始了，新中国成立之前，全国有大约200人拿到了硕士学位证。这些研究生为新中国的建设和发展贡献了巨大的力量。新中国成立之后，中国的研究生教育有了一定的发展。从新中国成立至“文化大革命”前即1966年，全国共招收研究生大约两万余人。但从1966年起中国的研究生教育停止了长达十几年，直到1978年重新恢复高考制度，中国的研究生教育才开始了新的发展[1]。1981年中国开始招收第一届硕士、博士研究生，由此中国的研究生教育开始蓬勃发展。自招收第一届硕士、博士研究生开始，研究生招生数量基本呈现增加的态势。特别是在20世纪90年代末期，研究生招生开始扩招，在十一二年的时间里，中国研究生的规模空前扩大。 　　中国研究生招生在1995―2001年短短的六年时间中，由5.1万人扩大到17万人，增长了2.3倍，年均增长达到22.2%，其增长速度大于本科生在这一阶段的增长速度19.4%。2005年中国研究生在校人数近98万；而2010年中国计划招数硕士研究生的人数将达到47.5万。在中国平均国内生产总值每年增长10%的情况下，中国的研究生招生规模以大于其经济增长的速度扩大，不由得引起大家对中国研究生教育质量提升的担忧。目前在中国，研究生教育还属于高等教育中较高层级的教育而非大众化的教育。 　　在过去的三十年，中国的研究生教育取得了卓有成效的发展??研究生教育已经建立了比较齐全的学科门类，积累了丰富的经验；通过研究生阶段的教育，为国家建设及经济发展提供了各类所需人才，促进了经济的发展和各项事业的进步。随着中国和世界各国之间的交流越来越紧密，培养更多和世界接轨的优秀研究生是当前和未来研究生教育的一个趋向。随着研究生招生规模的扩大及教育中存在的一些问题，如何保证和实现中国研究生教育质量的提升就显得尤为重要。 　　二、研究生教育质量提升的因素分析 　　1.招生规模扩大导致教育资源紧张[2]。中国研究生招生进入了快速增长时期，与研究生招生规模扩大相比，高等教育中的各项教育资源增长却是有限的。这就导致在研究生的教育过程中，出现平均研究生可享受的教育资源减少及紧张的局面。如一个导师指导更多的研究生的情况变得很普遍。 　　教育资源相对紧张还体现在原来提供给研究生特别是硕士研究生的是小班课，随着研究生招生规模的扩大，会改为大班课完成。小班上课时，导师基本上可以顾及到每一个研究生，很多课程都是通过讨论及研究生自己分析课程内容，导师点评及同学提问的方式完成的。这样的教学就要求研究生在课下做充分的准备，阅读大量的资料来充实自己以完成相应课程的学习，从而培养研究生的自我学习、思考及分析的能力。而大大班课使研究生在学习过程中听得多而想的少说的少，减少了研究生学习的积极性及主动性，从而不利于提高研究生的教学质量。 　　2.教育经费投入不足。20世纪末至今，中国研究生招生规模一直处于较快的增长阶段。这一时期，中国经济基本维持在10%的增长水平上，国家对教育资源的投放主要倾向于义务教育阶段，对高等教育资源投放增长缓慢，跟不上高等教育的扩张速度，使得高等教育中的研究生教育出现。 　　充足的教育教学资源是保证教育教学质量提升的重要条件，教学资源包括教育经费、教学活动场所、实验仪器、教学设备、教研项目等众多方面[3]。而教育经费即国家对高等教育的投放资金可以说是教育发展的重要基础。高等教育的年度经费是逐年增加的，但人均教育经费的支出在2000年后增长比例有所下降，说明了高校扩招导致了每个学生可以获得的教育经费减少了。对研究生教育经费也面临同样的问题。教育教学经费的缓慢增长使中国研究生面临着图书、实验室、科研设备、教室及导师等短缺问题，这些都会成为研究生教育质量提升的制约因素。 　　3.研究生教育在招生、导师方面存在的问题。（1）招生方面。由于研究生招生体制不完善而导致对研究生教育质量提升的影响。中国当前的研究生招生还采用统一考试的方式，这种考试方式会将一部分在专业领域有思想