篮球行进间上篮演示教学.pptVIP

篮球行进间上篮课件 郭全 指导思想 坚持“健康第一”的指导思想，遵循以身体练习为主要手段的体育教学原则，以学生发展为中心，在教学内容的选择和组织形式的安排体验中获得知识和技能。为了实现这一教学理念，我在教学结构上，设计了以篮球进行间投篮为主线，以游戏练习为副线的教学情境，激发学练兴趣，培养良好习惯，开发创新思维。在教学环境上，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间，人手一球得以更多的篮球体验。在教学手段上，利用示范建立表象，利用讲解加深印象，利用练习体会技术，利用录象解决难点、突破疑点，利用音乐烘托气氛。在评估方式上，把学生的自评互评与教师点评相结合，使学生的鉴别能力得到发展。在能力培养方面，通过体育游戏，培养学生协作能力及集体主义精神，体验劳动的艰辛，增强劳动的自豪感、光荣感。 教学目标 1.认知目标：初步掌握行进间双手投篮，建立“一大、二小、三高跳”动作概念，提高学生对篮球的兴趣。 2.技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会动作的含义，做到动作清楚，手部动作与腿部动作的协调配合。 3.素质目标：发展学生的协调、力量等素质。 4.情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力，培养学生的集体主义精神。 教材分析 篮球是一项开展相当广泛的体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过篮球学习得到美育熏陶。中学阶段是学生启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把培养篮球兴趣放在目标的首位，为终生体育奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性篮球和节奏感，培养学生的篮球兴趣，激发学生的学习热情，养成经常运用篮球锻炼身体的习惯。 学情分析 1、临泽一中高一女生正处在生长发育的关键时期，她们的生理和心理特征是：身体发生巨大变化，部分生理指标趋于成人化，女生由于对自己身体的剧烈变化还不能完全接受，导致在体育课上的表现呈现消极化；在心理上表现出不敢也不愿意参与许多运动项目的练习，不太好动、好奇心不够强。但她们接受能力和模仿能力较强。 2、高中一年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。 教学流程 课 堂 常 规 游戏热身导入 学 习 新 知 拓 展 延 伸 放 松 课的开始 设计意图：根据学生的情况（行为习惯），以培养学生良好的形体姿态，养成良好的组织纪律性；从而体现体育课的严肃性。 教学手段：采用常规教学，教师讲解示范、口令练习。 教学要求：动作干净利索，整齐一致。 课的热身导入 以”活动篮筐“游戏作为到入方法 设计意图：通过游戏让学生感受成功的快乐，同时用《灌篮高手》做衬托来激发学生的活动热情，为新课教学做好感情铺垫。（学生用的投篮方法自由发挥） 通过游戏设问：通过游戏，我们在什么情况下投篮的命中率可以达到百分之百？从而导出本课所学内容 学 习 新 知 教学步骤：1.观看录象 教学手段：1.录象展示 2.尝试练习 2、自主尝试 3.集体教学 3、示范引导 4.分组练习 4、标志提醒 5.自我展示 纠错方法：通过录象对照，引导学生发现不足自主纠错 易犯错误与纠错方法 易犯错误有：走步（不能做到跨步接球而做成接球跨步）、起跳后前冲过大 解决的方法有：反复观看录象或示范、对障碍练习、有标志练习 拓 展 延 伸 设计意图：根据现在学生在家庭、社会所处的位置，以及生活的现状，让她们体验劳动的艰辛，并在“劳动”中享受“丰收”的喜悦。从而体会到“丰收”来自于辛勤的“播种”。以《喜洋洋》作衬托 放 松 设计意图：让学生尽快从紧张激烈学习中平静下来，同时在音乐中陶冶身心；在老师的语言暗示中放松身体，舒缓情绪，从而使学生带着良好的精神面貌投入到新的课堂学习中去。以《风的呢喃》作衬托。