群落的结构和演替复习-高中三年级生物课件.pptVIP

第34讲　群落的结构和演替走进高考　第一关：教材关　;群落概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物________的集合,群落水平上研究的问题群落的物种组成：________度——群落中________数目的多少,种间关系互利共生：两种生物共同生活在一起，相互________、彼此有利,寄生一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取________的养分以维持生活竞争：两种或两种以上生物相互________和空间等;捕食：一种生物以另一种生物作为食物群落的空间结构垂直结构特点：________,成因：光照等→植物分层→栖所、食物→________分层水平结构特点：不同种群呈________分布,成因：地形变化、湿度、盐碱度、光照、生物自身生长特点及人与动物的影响群落的演替概念：随着时间的推移，一个________被另一个________代替的过程,演替的类型初生演替概念：在一个从来没有被________覆盖的地面，或者是原来存在过________，;, 但被________了的地方发生的演替,过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→________阶段次生演替概念：在原有植被虽已不存在，但原有________条件基本保留，甚至还保留了植物的, 　 　________或其他________的地方发生的演替,过程：弃耕农田→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段人类活动对群落演替的影响：人类活动干扰了群落的正常演替导致生态破坏退耕还林、还草、还湖：改善环境;解读高考　第二关：考点关考点1　种群与群落的关系及比较;1．种群与群落的关系生物群落以种群为单位，是各个种群的集合体，具有复杂的种间关系。依靠这种关系使各种生物在长期自然选择与进化中形成了稳定的彼此适应的有机整体，其关系可表示为：种群之和＝群落，或种群 群落;2．种群与群落的比较(1)种群专指这个区域内的同种生物个体之和，而群落则泛指生活在此区域内的所有动物、植物及微生物，因此群落囊括了该区域的所有种群。(2)种群内的不同个体通过种内关系组成一个有机整体，群落的研究范围则是种间关系。(3)种群具有种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性别比例等特???；群落是生物种群组合成的更高层次的群体，具有物种多样性、种间关系、优势种、群落结构等基本特征。;例析1下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是(　　)A．种群是构成群落的单位B．一定区域内的同种生物个体形成种群，不同的种群共同构成群落C．群落一般都由植物和动物两类生物形成的种群构成D．种群特征和群落结构都与生态因素密切相关;解析：种群既是生物进化的基本单位、生物繁殖的基本单位，也是构成群落的单位。种群具有的种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，以及群落具有的垂直结构和水平结构，均与各种生物因素和非生物因素密切相关。因此选项A、B、D叙述均正确。群落不仅包括植物和动物，还有大量的微生物，所以C项错误。;互动探究1：下列实例中，不能构成群落的是(　　)A．西双版纳的热带雨林B．青藏高原上的高山苔原C．海南岛清澜港保护区的红树林D．大兴安岭的全部红松;考点2　群落的特征;1．群落的物种组成(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。群落的物种组成情况在一定程度上反映出群落的性质。(2)不同群落的物种数目有差别。群落中物种数目的多少称为丰富度。①生物群落的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富，反之则减少；②丰富度随纬度的增加而减少，从热带到两极随纬度增加，物种的丰富度逐渐减少；③丰富度随海拔高度的增加而减少；④丰富度随水深度的增加而减少。;2．群落的种间关系;14;15;特别提醒：①竞争关系可致使劣势物种灭绝，以利于优势物种得到更多的资源与空间。;深化拓展： 1.同一物种之间大鱼吃小鱼不叫捕食，应叫种内斗争，因为捕食必须是两物种之间的关系。2.互利共生与寄生都是种间关系，且共同生活在一起，但互利共生是双方相互依存，彼此有利，寄生是对一方有利对另一方有害。3.关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。; 4.捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大型肉食动物捕食小型动物的食肉行为以及草食动物的食草行为。而寄生是弱者依附于强者的现象，寄生物(寄生者)主要从宿主(被寄生者，也叫寄主)的体表或体内吸取体液营养，寄生物一般能给宿主造成慢性伤害，但不会立即杀死宿主。;5.种内斗争为种内关系，竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象)为种间关系，种间斗争包