2017年至2017年第一学期开学典礼园长致辞与2017年至2018年上学期小学教学工作总结合集.docVIP

2017年至2017年第一学期开学典礼园长致辞与2017年至2018年上学期小学教学工作总结合集 2017年至2017年第一学期开学典礼园长致辞 20**年至20**年第一学期开学典礼园长致辞 尊敬的各位家长、亲爱的老师、可爱的小朋友们： 大家早上好！ 今天，我们在这美丽祥和、充满激情的日子里，迎接**实验幼儿园20**年至20**年第一学期的开学典礼，迎接充满希望的新学年。今天我要告诉大家二个好消息。一是，我们迎来了xx位新的小朋友，让我们以热烈的掌声欢迎他们进入我们这个温暖的大家庭！（语重）希望他们在这里活泼、健康、快乐的成长。 二是，原来在幼儿园上学的小朋友都升班了，都当哥哥姐姐了，让我们拍拍手祝贺他们！（语重） 新的学期，新的面貌，幼儿园为小朋友们增加了很多新的玩具、创设了优美的环境、老师为小朋友们设计了丰富多彩、妙趣横生的活动，厨房的阿姨为小朋友们准备了营养丰富、味道鲜美的饭菜。希望小朋友们每天高高兴兴地来幼儿园，吃得饱饱的、睡得香香的，开开心心地学习、游戏。你们将在这里学到很多很多的本领，成为聪明、能干、可爱的小博士！希望你们在**实验幼儿园这块沃土里，成为未来的英才。老师们会秉承教师爱的天职，像对待自己的孩子一样爱护你们。以园为家，努力把我们的孩子培养得更加健康、活泼、乐于提问、善于思考、敢于探索、充满自信的乖宝宝！为小朋友们充满希望、繁花似锦的未来，做好学前教育的坚实铺垫。再此，我要借此机会，感谢我们的家长，感谢你们对幼儿园工作的大力支持，感谢你们对**实验幼儿园的信任。最后，我希望我们的全体幼儿在**实验幼儿园这个现代儿童的摇篮、温暖的大家庭里，一起快乐的游戏，认真的学习，健康的成长！ 谢谢大家！ 2017年至2018年上学期小学教学工作总结 2017年至2018年上学期小学教学工作总结 时光如水，岁月流逝。转眼间，2017年至2018年上学期年工作即将结束了。在这辞旧迎新之际，我们xx镇中心小学教导处理应对本学期全校的教学工作进行一次全面认真地总结，便于今后发现问题，扬长避短，再接再厉，再创佳绩。本学期，我们xx镇中心小学在县教育局和镇中心学校的正确领导和悉心关怀下，我校认真落实了镇中心校的工作目标和本校的教育教学，继续突出抓好教学这一中心工作，重心工作。全体教师同心同德，与时俱进，较好的完成自己的教育教学任务。 一、抓好常规教学，提高整体教学质量常规教学是学校工作的主旋律，学校实施系列化的教学管理，将垂直管理与横向管理相结合，宏观管理与精细管理相结合，校长总负责，副校长年级蹲点负责；教务处主抓，年级组和教研组分抓，做到层层有人负责，环环有人把关，以便取得最优的教学效果。 1、教学常规坚持抽查与月查，重视过程管理规范科学学校立足常规，建立健全了各项教学管理制度，规范科学地对教学全过程实行跟踪与督查，及时发现和解决问题。具体而言，我们重点抓好了“五抓五促”，即抓备课，促教风；抓课堂，促学风；抓辅导，促发展；抓批改，促完善；抓检测，促提高。学校坚持执行集体备课，同步教学，坚持实行常规月查，分组抽查，重视教学过程的管理，确保教学工作扎实有序地开展。学校教导处每月举行一次常规教学检查，及时公布检查结果，激励先进，督促后进。并将检查结果与教师的绩效工资挂钩。 2、扎实开展课堂教学改革，让教师乐教学生乐学新课改犹如一股春风，激活了我校课堂教学的一潭春水，校园处处是一片快乐的课堂。目前，我校正在按照“情境教学之快乐课堂”的课堂教学改革实施方案，一步一个脚印，积极推动新课改，新课改让我校的课堂教学焕发了生机，迸发出强大的生命力。新课改让我校的老教师变得年轻，让我校的青年教师变得睿智。“三段六部一抽查”课堂教学模式，真正提升了全校教师的素质，促进了全校教师的专业成长。全校师生真正过上了一种完整幸福的教育生活。 3、深入开展课堂研究，全力打造快乐课堂课堂对学生生命成长的影响是巨大的，为进一步推进课堂改革的步伐，积极打造镇小快乐课堂，学校狠抓教师思想的更新，改变教师固有的观念与模式，变教为学，变讲为引，变授业为唤醒。学校狠抓教研工作的开展，认真抓好校本教研工作，每周三的语文研讨，每周四的数学研讨常态化举行，每月一次的同课异构活动，每学期的“三课”评比活动如期举行，推门听课，随时开展。学校教研之风越来越浓厚，教师队伍的素质明显提高。 二、以教研促教学，力争教学教研双丰收1、开展教师读书活动，提高教师理论素养。只有不断的学习，才能不断的更新教育观念。本学期我校教师人人读一本理论教育书籍，并做出读书笔记一本，每篇内容不少于400字，且有感想，学校定期检查，指出优缺点，改正错误。 2、开展“五个一”学习，人人做研究型的教师 我校教师本学期人人读了一本教育理论书籍，记了一本学习笔记，做了一项小课题研究，开了一次研究课，写了一至两篇教育