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智 课 网 G M A T 备 考 资 料 GMAT逻辑题型讲解——假设题-智课教育 精准分析“逻辑”易错题讲解之假设 GMAT逻辑假设题与削弱题、支持题和评价题同属于GMAT逻辑演 绎题型，为什么会有这样的划分，在解题方面它们又有什么相似点呢， 下面为大家介绍。在讲解最初，我们首先要知道什么是假设题型。 一、假设题的定义。 假设题型的特点：提干推理中的前提不足够充分以推出结论，要求 在选项中确定合适的前提，去补充原前提或论据，从而能合乎逻辑地推 出结论。 基本思路：紧扣结论，简化推理过程，从因果关系上考虑，从前提 到结论，中间一定有适当的假设，寻找短路或是因为“显然”而忽略掉 的论述 ，也就是要“搭桥”，找到所要问的隐含的前提。 二、假设题型的分类。 假设题型并不单一，它有多种出题形式 ，常见的可以分为以下几类 ： 1、前提与结论之间有本质的联系。 比如 ：P：A越来越多 C：B越来越好 题 目中仅提到前提A越来越多 ，就得出了结论B越来越好。并没有涉 及前提和结论之间的关系。我们要建立前提和结论之间的本质联系建立 起来之后 ，才能使事件顺理成章。 举例 ：王教授说 ：“总的说来 ，工商管理学院的大学生的家庭困难 情况比起以前有了大幅度的改观。这种情况十分明显 ，因为我的学生现 在课余要求学校安排勤工俭学的人越来越少了。”上面的结论是由下列 哪个假设得出的? A、现在大学生父母亲的收入随着改革开放的深入发展而增加 ，使 得大学生不再需要勤工俭学来自己养活自己了。 B、尽管家境有了改善 ，也应当参加勤工俭学来锻炼自己的全面能 力。 C、课余要求学校安排勤工俭学是学生家庭是否困难的一个重要标 志。 D、大学生把更多的时间用在学业上，勤工俭学的人就少起来了。 分析题意 ：通过分析提干我们得知两个信息 ，前提——勤工俭学的 人越来越少了 ，结论——大学生的家庭困难情况比以前有了大幅度的改 观。但是，实际上二者并没有本质的联系。勤工俭学的人越来越少了就 能说明大学生的家庭困难情况比以前有了大幅度的改观吗? 我们分析一下正确答案 ：选项C把勤工俭学把大学生的家庭困难情 况变为了一种标志。这样就建立了前提和结论的本质联系。而A只提到 了勤工俭学 ，没有提到家庭困难 ，没有建立前提和结论的联系。选项B 、D和E无关。 2、推论可行或有意义。 推论可行或有意义和建立前提与结论之间的联系是不一样的，要去 推论可行是看前提条件本身是否可行 ，前提可行结论才有可能成立。 举例 ：新一年的电影节的影片评比 ，准备打破过去只有一部最佳影 片的限制 ，而按历史片、爱情片等几种专门的类型分别评选最佳影片 ， 这样可以使电影工作者的工作能够得到更为公平的对待 ，也可以使观众 和电影爱好者对电影的优劣有更多的发言权。 以下哪项假设最可能是上述评比制度改革所隐含的前提?( )。 A、划分影片类型，对于规范影片拍摄有重要的引导作用 B、每一部影片都可以按照这几种专门的类型来进行分类 C、观众和电影爱好者在进行电影评论时喜欢进行类型的划分 D、按照类型来进行影片的划分，不会使有些冷门题材的影片被忽 视 分析题意 ：前提——按历史片、爱情片等几种专门的类型分别评选 最佳影片;结论——可以使电影工作者的工作能够得到更为公平的对待 。从推论可行性角度来看 ，我们要看前提是否可行 ，也就是影片是否可 以按照历史片、爱情片等几种专门的类型分别评选，如果可以如此分类 ，结论才有可能成立。 我们分析一下正确答案 ：选项B说每部影片可以按照这几种类别分 类 ，也就是肯定了前提的可行性 ，符合推论可行性的特点。选项A只是 讲划分影片的作用 ，是否能划分并没有讲。选项C说的是我们为什么进 行划分的原因。选项D是按类型划分的后果。选项A、C和D都没有讨论 前提的可行性。 3、存在别的因素影响推论。 当假设思路为：“没有别的因素影响推论”是，那么假设答案中大 多数有否定概念的出现(相当于没有某物的变化因素)，如果假设题型的 提干是有一个调查、研究、数据或实验等得出一个解释性的结论时 ，那 么“没有别的因素影响推论”就是削弱其结论或论证的一种有效方式。 举例 ：政府应该