虎皮张《交通安全每一天》.docVIP

交通安全每一天 教材分析： 《交通安全每一天》是山东人民教育出版社小学道德与法治二年级下册第二单元“自护宝典”中的第一课，教材的内容与学生的实际生活联系极为密切，交通安全与每一位学生息息相关，本课重点是让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故带来的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。 课程内容： “交通安全每一天”由“交通标志要牢记”和“出行守规则”两个活动部分组成。让学生通过一些交通事故案例去感受违章交通规则所带来的严重后果，帮助同学们认识交通标志，学习简单的交通规则，从而逐步培养学生的交通安全意识，使其懂法守法。 教学目标： 知识与技能：认识常见的交通标志，知道一些基本的交通法规，懂得看交通标志来行路。 过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。? 3、情感、态度和价值观：使每一位学生都能够深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规则，增强学生自觉宣传交通规则的社会责任感。 教学重点： 引导学生掌握相关的交通规则和交通标志，认识到违反交通规则的危害，提高交通安全意识。 教学难点： 让学生从他人的交通事故中吸取教训，分析事故的原因，从中认识到违反交通法规可能导致的后果，从而增强交通安全意识，并能在活动中自觉守法。 教学准备： 教师准备教学课件及相关教学资料。 教学设计思想： 本课选自山东人民出版社的义务教育教科书《道德与法治》二年级（下）第二单元第一课《交通安全每一天》。本课难点是让学生从他人的交通事故中吸取教训，分析事故的原因，从中认识到违反交通法规可能导致的后果，从而增强自身交通安全意识，并能在生活中自觉交通法规。 因此在本课教学时，我通过图片展演、情景角色再现，利用学生的生活经历，反思自己平时的交通行为，看是否做到了“守法”；让同学在自己遵守交规的基础上，能做到提醒身边的人也遵守交通法规，从而让学生在游戏中体验和感悟交通安全的重要性。 教学课时：1课时 教学过程： 情境体验,引出主题 （1）播放音效课件:汽车声、摩托车声、刹车声。 （2）说说听到了什么,想到了什么。 （3）播放十字路口的场景。(在没有交警指挥的情况下,行人、车辆各行其道,有秩序地通过。） （4）十字路口的游戏。 老师请出两个司机，两个骑车的以及三个行人（学生到位）。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？ （学生开始活动，车辆和行人任意穿梭） 提出疑问：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？ 预设：我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！ ”我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。 我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。 出示全国每天发生交通事故的数据，教师介绍使学生认识到交通事故的危险性。 （6）教师总结：生活可不是游戏。人的生命只有一次。遵守交通规则，注意交通安全就是珍爱自己的生命。 教师小结:我们每天走在车来车往的马路上时一定要注意交通安全，交通安全对我们来说是非常重要的，今天我们共同来学习《交通安全每一天》（适时板书课题并齐读） 2.学习认识交通标志 （1）出示一组交通标志，师生共同学习交流。 检验：通过刚才的学习，老师还不知道你是否学到了真本领，让我来检验一下你的学习效果，有信心吗？出示交通标志再次熟悉认知。 （2）学习辨认其他的交通标志(陌生的、少见的)。 （3）开展小组合作游戏----交通标志大搜寻,宣布游戏内容和规则。每个小组看清楚手里的3张标志,在黑板上贴的24条提示语中找到与手里的标志对应的,看哪一组又快又准 (4)思考:道路上没有这些标志行不行?会产生什么后果？ 教师小结:这些交通标志就是我们的好朋友,它们虽然不会说话,却时时在提醒我们,让我们要注意交通安全。让我们记住这些默默无闻的朋友,让安全永远伴随你我他。 扩展延伸，加深记忆 同学们仔细观察这些标志就会发现它们的颜色和形状都不一样，这是为什么呢？（课件介绍） 把标志用不同的颜色和形状来区分，更有助于人们了解它们的意思。看到红色的标志就意味着这里不能干什么，看到黄色的就是提醒我们要注意什么，蓝色的是告诉我们该怎么做。有了这些交通标志和设施的帮助，无论是在熟悉还是陌生的地方，我们都能快捷、安全地达到目的地。 师：同学们，结合刚才的学习，在日常生活中，面对这些生活中不遵守交通规则的人需要有人时常提醒他们，同学们能不能写几条交通安全用语或画交通安全宣传画来警示自己和他人。 板书设计： 交通安全每一天 交通工具 交通安全 教学反思： 本节课，我让学生根据听声音、看事故图片、做游戏，谈出自己的见解，运用恰当的有声语言和肢体语言